初中数学人教版七年级上册1.1 正数和负数课文内容ppt课件

这是一份初中数学人教版七年级上册1.1 正数和负数课文内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了情景引入，新授课，课堂小结，第一章有理数，复习导入，的特殊意义等内容，欢迎下载使用。
（1）北京冬季里某一天的气温为-3℃～3℃，“-3”的含义是什么？这一天北京的温差是多少？（2）某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长-2.7%。“增长-2.7%”表示什么意思？
数的产生和发展离不开生活和生产的需要，哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？
在本章引言中，表示温度，产量增长率，收支情况时，既要用到数3，1.8%，3.5等，它们的实际意义分别是：零下3摄氏度，减少2.7%，支出4.5元，亏空1.2元。 你能说说3， 1.8%，3.5的实际意义吗？
像－3，－2.7%，－4.5，－1.2这样在正数前加上符号“－”（负号）的数叫做负数．
像3，1.8%，3.5这样大于0的数叫做正数．
注意：为了明确表达意义，有时在正数前面也加上“+”号，例如，+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…． 一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号． 0既不是正数，也不是负数。
例1：（1）一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值.
（2）某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增加7.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.
解：（1）这个月小明体重增长2 kg， 小华增长－1 kg， 小强体重增长0 kg .
（2）六个国家这一年商品进出口总额的增长率是： 美国－6.4%，德国1.3%， 法国－2.4%，英国－3.5%， 意大利0.2%，中国7.5%.
“负”与“正”是相对的，增长 －1就是减少1，那么增长 －6.4%是什么意思呢？什么情况下增长率是0？减少 －1又是什么意思呢？
你能从例题的解答过程中，总结一下，用正数、负数分别可以表示什么？
如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们。
1. 2010年我国全年平均降水量比上年增加108.7 mm，2009年比上年减少81.5 mm，2008年比上年增加53.5 mm，用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量.
答：2010年：+108.7 mm； 2009年：－81.5 mm； 2008年：+53.5 mm.
2. 如果把一个物体向右移动1 m记作移动+1 m，那么这个物体又移动了－1m是什么意思？如何描述这时物体的位置？
答：这个物体又向左移动了1 m，即回到了原处.
1.大于0的数叫做正数
2.在正数前加上符号“－”（负号）的数叫做负数
3.一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号．4. 0既不是正数，也不是负数。
5.用正数和负数可以分别表示一个问题中的具有相反意义的量.
1.1 正数和负数（2）
同学们，上一节课我们学习了哪些概念？
随着对正数、负数意义认识的加深，正数和负数在实践中得到了广泛应用。 在地形图上表示某地的高度时，需要以海平面为基准（规定海平面的海拔高度为0 m）通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度．地形图上的海拔高度一般不标单位，实际采用米作单位．
引入正负数后，0不再只表示没有。它有丰富的意义. 例如 1：空罐中的金币数量； 2：温度中的0摄氏度； 3：海平面的高度0m； 4：水库的标准水位0m； 5：正数和负数的分界。
4600表示A地海拔高于海平面4600 m.
－100 表示B地海拔低于海平面100 m.
（2）这是该存折中记录的支出、存入信息，试着说说其中“支出或存入”那一栏中数字的含义是什么？
在存折中，“2300.00”表示该次存入了2300元。
“－1800.00”则表示该次取出1800元。