初中历史人教部编版九年级上册第12课 阿拉伯帝国授课ppt课件

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本课学习目标 识记伊斯兰教创立时间、创始人、创立地点、主张;掌握穆 罕默德的主要活动;了解阿拉伯帝国的形成过程;掌握阿拉伯的主要文化成就,知道阿拉伯人在沟通东西方文化中所起的作用。
 (2022江苏靖江调研试卷)某历史兴趣小组在进行伊斯 兰教的研学旅行时,在麦地那参观了清真寺,下列说法符合该 宗教事实的是(　     )A.伊斯兰教诞生于公元前7世纪的阿拉伯半岛B.信奉伊斯兰教的人被称为穆斯林,他们在清真寺中供奉安 拉和其他神灵C.穆罕默德曾建立“穆斯林公社”,成员都以兄弟姐妹相待, 公社内外事务由投票决定D.伊斯兰教是促使阿拉伯半岛最终统一的重要因素
解:结合所学可知,伊斯兰教创立于7世纪初,A项错误;伊斯兰 教独尊安拉,B项错误;穆斯林公社内外事务都要听从穆罕默 德的决定,C项错误;伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统 一,D项正确。故选D。
阿拉伯帝国的扩张及影响
阿拉伯文化繁荣的原因和文化成就
“阿拉伯数字”是阿拉伯人创造的。(✕)　　提示:从0到9十个数字的计数法是古代印度人创造的,后 经阿拉伯人改造并传播到欧洲,被称为“阿拉伯数字”。
(2022云南昭阳期中改编)中东地区是现在世界上不太 平静的一个地区,而这里的阿拉伯人曾创造了辉煌灿烂的文 明。以下属于他们的文化成就的是 (　     )①伊斯兰教　　②《天方夜谭》③儒略历　　 ④《医学集成》A.①②③　 B.②③④　C.①③④　 D.①②④
解:结合所学可知,伊斯兰教、《天方夜谭》和《医学集成》 都是阿拉伯人的文化成就,D项正确。
史料展示史料一    穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教,就是要 通过消灭偶像崇拜的传统习惯,引导阿拉伯各部落在信仰宇 宙唯一之神的基础上,突破氏族部落的樊篱,为建立统一国家 扫清思想上的障碍。——郭永胜《试论伊斯兰教的产生与阿拉伯统一国家形成的关系》
史料二    顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者,顺从穆罕默德的领导。所以,伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自 己的统治,实现在这个半岛上政治统一的思想工具。——摘编自高岚《伊斯兰教的起源和阿拉伯的政治统一》史料解读　　阿拉伯半岛的统一首先要有统一的思想信仰,只有这样才能打破原有的氏族部落界限,把阿拉伯人民联合起来。穆罕默德巧妙地运用了宗教来推动政治的统一,使之为政治服务,促进了阿拉伯半岛的统一。
素养目标 观察阿拉伯帝国示意图,找到穆罕默德最初传教和建立穆斯 林公社的地方,以及阿拉伯帝国的首都;了解632年阿拉伯基 本统一时的统治地区,从北、东、西三个方位了解阿拉伯人 的扩张路径;直观体会阿拉伯帝国横跨亚、欧、非三洲及其 在东西方文化交流中的地位和作用。
地图解读　　麦加是穆罕默德创立伊斯兰教和最初传教的地方;麦地 那是穆罕默德建立穆斯林公社的地点;巴格达是阿拉伯帝国的首都。图中陆地阴影区域是阿拉伯基本统一时的统治地 区。阿拉伯人征服了叙利亚、埃及、非洲北岸及西班牙等 地,并深入中亚、西亚,占领了阿富汗、印度西北部。阿拉伯 帝国横跨亚、欧、非三洲,疆域远超罗马帝国,疆域内涵盖多 种文明,促进了东西方文化的交流和传播。
实战链接见《全练版》第12课“素养探究全练”第13题P42见《全练版》“专项素养综合全练(四)”第5题P94见《全练版》“专项素养综合全练(四)”第8题P94
素养呈现1.概念:时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。2.呈现形式:以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、 历史大事年表、历史地图等形式呈现。3.内涵阐释:任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准备的理解。
素养解读　　时空观念是历史学科核心素养的基础。在平常学习中,学生应养成在一定的时空条件下对历史事件、历史人物、历史现象加以分析、理解的历史思维习惯;掌握干支纪年法、帝王年号纪年法、公元纪年法等基本的历史纪年方法和计算年代方法,学会按历史时序划分历史分期;能够识读历史地图中的信息,知道古今地名的区别;能够利用历史年表、历史地图等方式描述相关史实。学生可以采用制作年代尺、时间轴、思维导图等方式梳理历史事件、历史人物,或运用历史地图,从图中提取历史信息,解决历史问题。
历史学科核心素养之时空观念