人教版（部编版）小学语文三年级上册 反问句与陈述句互改 课件

这是一份人教版（部编版）小学语文三年级上册 反问句与陈述句互改 课件，共15页。PPT课件主要包含了想一想，反问句的特点，比一比，我不能甘当落后，表示肯定的内容，表示否定的内容等内容，欢迎下载使用。
　　2018年3月1号： 　　2018年的2月，就这么过去了，现在，时间已来到了2018年的3月，今天是2018年3月1号，到后天的3号，我和母亲将要去苏州火车北站，去准备第二天4号礼拜天去往上海大场教堂的领圣餐，5号的时候，回到苏州火车北站，在苏州火车北站过夜，或者在齐门桥东的小学对面的旅馆过夜，3号晚上的时候，过夜也是如此。到6号早晨，我和母亲就从苏州汽车北站打票乘车去往苏州滨海八滩的家里。 　　前两天，母亲在针对着父亲的母亲九十岁生日宴席作出了一个计划，母亲将父亲的母亲九十岁生日宴席人员名单列在纸上，共计有五桌人员参加，又写了一系列规矩准则，例如：收礼不准退礼；不准宴请名单之外的人，否则构成诈骗罪；小孩不准返回礼钱；香烟价格为15元一包，酒价格30元一瓶。这一系列准则与参加宴席的人数和礼钱及之前要花费的钱数，被母亲详细的写在两张A4纸上。在今天下午的时候，母亲去金家坝街里将该明细复印十几份，待明天的时候，给父亲送去一份，金家坝派出所送去一份，父亲打工所在的厂里的老板可能也要送去一份。到回到八滩家里以后，给八滩派出所送去一份，八滩镇政府民政送去一份，父亲的母亲在村
反问句有什么特点？例如：1、我难道不知道这个答案是正确的吗？2、我怎能甘当落后呢？
定义：它不同于一般的疑问句，它是用疑问的形式，来表示肯定或否定，答案就在问句之中。特点：只问不答，问中有答。种类：第一种：用否定的形式，表示肯定的内容；第二种：用肯定的形式，来表示否定的内容。作用：加强语气，发人深省。
1、我难道不知道这个答案是正确的吗？2、我怎能甘当落后呢？
我知道这个答案是正确的。
反问句改为陈述句的方法：
1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。3、把“？”改为“。”。4、把句子整理通顺。
1、我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？2、再说，又有多少人能够去居住呢？3、我们难道不应该热爱祖国吗？4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？
1、我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？我们认为一时之利不比（没有）百年大计重要。2、再说，又有多少人能够去居住呢？再说，没有多少人能够去居住。3、我们难道不应该热爱祖国吗？我们应该热爱祖国。4、这不是大自然给我们最好的礼物吗？这是大自然给我们最好的礼物。
陈述句改为反问句的方法：
1、加上反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。3、把“。”改为“？”。4、把句子整理通顺。
1、这种美，是种惊险的美。2、空气对我们来说是宝贵的。3、青山是不会老的。4、她是音乐学院最有声望的教授。
1、这种美，是种惊险的美。这种美，不是种惊险的美吗？2、空气对我们来说是宝贵的。空气对我们来说不是宝贵的吗？3、青山是不会老的。青山怎么会老呢？4、她是音乐学院最有声望的教授。她难道不是音乐学院最有声望的教授吗？
陈述句与反问句互改的方法：
1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。2、将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。3、把“。”改为“？”或把“？”改为“。”。4、把句子整理通顺。
按要求改写句子。这位小姑娘天真美好的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。改为反问句：改为感叹句：改为疑问句：