中考语文复习--七年级下册古诗词曲梳理课件：登幽州台歌

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第2节 课标古诗词曲40首梳理
学生用书《古诗文册》P18
第7首 登幽州台歌(2020)
课文回顾 进度条：7/40 老师讲 学生早读
登幽州台歌陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！
(一)文学常识：1.陈子昂，字伯玉，唐代文学家，因曾任右拾遗，后世 称“陈拾遗”。 2．体裁：歌行体(古体诗)。题材：咏史怀古。
(二)写作背景：写于武则天万岁通天元年，当时，武则天命建安王武攸 宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略，军事失 利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷 忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下 了这首《登幽州台歌》。(三)全诗主旨：诗人登上幽州台，俯仰古今，由个人遭遇想到了天地悠 悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，表现了诗人在理想破灭时孤 寂郁闷的心情。
前不见古人，后不见来者。翻译：向前看不到古代礼贤下士的圣君，向后看不到后世求贤的明君。内容：“古人”“来者”分别指代什么？ 答：“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。“来者”指后 世那些重视人才的贤明君主。情感：这两句表现了作者怎样的人生感慨？ 答：“前”和“后”、“古人”和“来者”分别形成对比，表明时 间一去不复返，像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有 求贤的明君，却无缘相见。表现了作者对自己生不逢时、怀才不遇 的惆怅和感慨。
念天地之悠悠①，独怆然②而涕③下！教材注释：①悠悠：形容时间的久远和空间的广大。②怆(chuàng)然：悲伤的样子。③涕(tì)：眼泪。翻译：想到天地之广阔，历史之久远，(我)独自悲伤，潸然泪下！炼字：此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 答：独：独自，诗中有孤独之意。表现了诗人纵观古今，寻遍天 地，报国无门，怀才不遇的遭遇，以及诗人因理想破灭而孤寂郁 闷的心情。
炼字：试赏析“悠悠”一词的表达效果。 答：“悠悠”意指辽阔遥远，营造了苍茫辽远的意境，反衬出胸怀 大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。叠词的使用，让意境更显 苍茫，增强了反衬效果。写法：如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理？ 答：通过“天地悠悠”和“独”的对比、映照，表现天地的广阔和 宇宙的永恒，更衬托出人的孤单渺小。沧桑易变的古今人事和浩茫 宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感 基调。诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不 我待的事理悲情。
反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看能否进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何“独怆然而涕下”？ 诗人登上幽州台，俯仰古今。像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，却无缘相见。诗人壮志难酬，生不逢时，怀才不遇。面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”，思维进一步拓展，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。
一、默写题1．理解性默写。(8分)(1)诗人登楼眺望，面对辽阔的空间，引发孤寂悲苦情绪的诗句为 “____________________，________________！”(陈子昂《登幽州台歌》)(2)古代许多杰出的人物用作品同我们进行了心灵对话：陈子昂在《登幽 州台歌》中用“__________________，________________”抒发了自己怀 才不遇的伤感；文天祥在《过零丁洋》中用“__________________？ ________________”表现出舍生取义的决心；范仲淹在《岳阳楼记》中 用“________________，________________”展现出胸怀天下的抱负。
前不见古人　 后不见来者
念天地之悠悠　 独怆然而涕下　 人生自古谁无死　留取丹心照汗青　 先天下之忧而忧　后天下之乐而乐
二、选择题2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分)A．这是一首古体诗，作者陈子昂是唐代文学家。B．这首诗中“古人”泛指像燕昭王那样能够礼贤下士的君主，“来者” 泛指像自己这样悲苦的文人。C．天地之“悠悠”与人之“独”影，互为映衬，衬托出人的孤单渺小。D．这首诗句式长短错落，音节抑扬变化，互相配合，语言苍劲奔放， 富有感染力。
三、简答题3．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了怎样的情感？ (3分)4．有人说本诗的风格是“沉郁悲壮”，你是否同意这种说法？为什么？ (3分)
诗人缅怀追念，联想到像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世 明君贤士的风云际会却无缘得见，表达了自己怀才不遇的苦闷和孤 独的情感。
同意。因为诗人借助登台所见所感，以北方原野的苍茫广阔为背景， 抒发了怀才不遇、报国无门的悲愤失意，所以使全诗染上了一种沉郁 悲壮的氛围。