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    紫藤萝瀑布 教案

    紫藤萝瀑布 教案第1页
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    人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计

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    这是一份人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案设计,共2页。教案主要包含了导入新课,赏眼前花之盛,品托物言志之法,拓展延伸,课后作业等内容,欢迎下载使用。
    用精读的方法,通过朗读、抓关键字词的方法品析文中语言,学习作者如何描摹紫藤萝之美的。
    联系写作背景,在对比眼前和回过去的紫藤萝中感悟作者寄予的情思。
    通过比较阅读,分析托物言志的写法,加深理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
    教学重点:诵读、揣摩、品评写景状物语句的含义及表达效果。
    教学难点:把握作者的思路,体会文章含蓄深沉的思想感情,体悟作者对生命的感悟和赞美。
    教学过程:
    一、导入新课
    学生齐读“以我观物,故物皆著我之色彩。” (王国维《人间词话》)
    导语:一树一菩提,一花一世界。当我们仔细体悟花花草草,往往会收获意想不到的感悟。今天去看看女作家宗璞在弟弟身患绝症时期写下的散文,面对盛开的紫藤萝感悟到了什么生活哲理呢?
    二、赏眼前花之盛
    1.“我不由得停住了脚步”,作者因为眼前的紫藤萝停下了脚步,这是一片怎样的紫藤萝?
    任务一:精读3-6段,选择一句话,从修辞手法、描写角度、表现手法等角度来体会作者写景状物的精妙之处。
    课件展示句子:
    (1)从未见过开的这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(整体描写)
    (2)紫色的大条幅上泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细一看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(用词,拟人)
    (3)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此挤着推着,好不活泼热闹!
    “我在开花!”它们在笑。
    “我在开花!”它们嚷嚷。(朗读,感悟生机)
    每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(比喻,化静为动)
    (5)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(通感)
    2.看这繁盛、美丽、生机勃勃的紫藤萝,第7段话体现了作者的心情有了怎样的变化?(物我交融)
    过渡语:作者受眼前的紫藤萝感染从焦虑、痛楚变得宁静和喜悦,思绪也延伸开去,她联想到了过去的紫藤萝,让我们去看看过去的紫藤萝是什么样的。
    三、品托物言志之法
    任务二:齐读8至11段,思考过去的紫藤萝是什么样子的?(补充“花和生活腐化有什么必然联系”的背景知识)这些紫藤萝经历过什么?
    1.从过去之花和眼前之花的对比中,作者悟出什么生活真谛?补充本文的写作背景。
    2.读开头和结尾两段,从开头“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”,结合全文,你感受到作者的心境产生了怎样的变化?(焦虑痛楚--宁静喜悦--振奋向上)
    小结语:十年前遭受浩劫的紫藤萝衰败,十年后重新绽放生命的魅力,作者借紫藤萝感悟出了不幸是短暂的生命是无止境的生命真谛。这种写作手法就是托物言志。本文作者还有不少的写景状物的散文,我们来看看其中的一篇。
    四、拓展延伸
    阅读本文作者宗璞另一篇文章《好一朵木槿花》,有本文进行比较,思考他们在写法上的共同之处。
    小结:回顾我们这堂课刚学的,结合文章说说托物言志精妙之处有哪些。
    五、课后作业
    课外找宗璞的《丁香结》《燕园寻树》,读一读并进行比较,思考共同点,进一步体会托物言志的写法。
    板书设计
    紫藤萝瀑布
    赏花:繁盛 美丽 生机盎然 花
    忆花:稀落 伶仃 小心谨慎 托物言志

    悟花:劫难——重生 生命永恒

    英语朗读宝
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