人教版六年级下册2 百分数（二）成数教案设计

这是一份人教版六年级下册2 百分数（二）成数教案设计，共3页。
学科
数学
年级/册
六年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元百分数（二）成数
教学目标
成数的含义，解决有关“成数”的实际问题。
重难点分析
重点分析
几成表示十分之几，解决实际问题时需要将成数转化成百分数，对于增加几成或减少几成转化成“求比一个数多或少百分之几的数是多少”来列式计算。
难点分析
学生生活中接触成数方面信息较少，解决实际问题时需要将成数转化成百分数，而百分数问题找准单位“1”是关键，找单位“1”易出错，学生的知识迁移类推能力还较弱。
教学方法
1.通过具体的事例理解成数的含义
2.通过类比百分数问题，将成数问题转化成百分数问题
教学环节
教学过程
导入
报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产三成”……
提问：同学们还在哪里看过相关信息，二成指的是什么?
知识讲解
（难点突破）
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
得出概念，成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)
增产“二成”，你怎么理解?
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加八成。这里的“八成”表示什么?
②北京出游人数比去年增加三成五。这里的三成五表示什么?
引导学生说一说。
2.运用成数的含义解决实际问题。
(1)出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?
(2)分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)
③学生独立根据关系式，列式解答。
④交流。
方法一：350-350×25%=350-350×0.25=350-87.5=262.5(万千瓦时)
方法二：350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千瓦时)
总结：去年用电量-去年用电量×成数=今年用电量
去年用电量×（1-成数）=今年用电量
课堂练习
（难点巩固）
1.填一填
（1）“二成”就是（ ），改写成百分数是（ ）；“三成五”就是（ ）， 改写成百分数是（ ）。
（2）“四成三”就是（ ），改写成百分 数是（ ）；“六成五”就是 ( ），改写成百分数是（ ）。
2.完成教材第9页“做一做”。
小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解?