人教版六年级上册6 百分数（一）教学设计

这是一份人教版六年级上册6 百分数（一）教学设计，共2页。
课题名称第六章教材第81页和82页《百分数的认识》教学目标百分数数感的培养；理解百分数与分数之间的联系与区别。重难点分析重点分析百分数是特殊的分数，与分数既有区别又有联系，要想梳理清楚这些感念有一定的难度。难点分析六年级的学生抽象概念还处于形成阶段，虽然在日常生活中大量接触百分数，但作为一种数学概念，对百分数的意义以及应用价值的认识还处于模糊阶段。教学方法1、例证法，通过举生活中常见的含有百分数的例子，经过解读使学生理解什么是百分数。2、迁移法，通过学生间比赛和做含有百分数意义的成语游戏，增强学生学习的乐趣。3、类比法，通过与分数类比，使学生弄清楚百分数与分数的联系与区别。教学环节教学过程导入1、导入： 课前请同学们找生活中的百分数，找到了吗？今天，我们一起来认识百分数，（板书课题：百分数的认识）播放视频，观察库尔勒香梨中各种成分的含量。知识讲解（难点突破）2、百分数的意义：    老师也收集了几条含有百分数的信息，现在我们一起来看看。（出示课件）像58%、52%、48%....这样的数叫做百分数。（板书这几个百分数，介绍百分号及写法）    我们来看看58%表示已经安装好的部分占所要安装程序的。 这件衬衫标签：棉80% 涤纶20%  棉80%表示棉的成分占面料总成分的。（生说）100%纯果汁表示果汁占纯果汁的。也就表明全部都是果汁。  现在百分数表示什么意思有点明白了吧。好，下面拿出你收集的百分数，看看它在日常生活中表示什么呢？和同桌互相说一说。然后老师派代表说。   通过以上例子，你知道百分数表示什么吗？生说，表示一个数是另一个数的百分之几。（生说，师板书）   这句话中有几个数？对！一个数和另一个数，其实百分数表示的是两个数之间的倍数关系。所以百分数又叫百分率或百分比。那能不能带单位呢？百分数不能带单位。3、百分数的读写：   百分数该怎么读呢？我们先读分母即:百分之几，再读分子。大家一起来读一读。生读，同学们读的真棒！百分数不读作“一百分之几”，而读作“百分之几”。   让我们再来写一写百分数(出示课件)，先让学生独立写，然后全班交流。(百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号%来表示)   会写百分数了吗？通过写这些百分数你发现它们的分子有什么特点吗？（分子可以是整数、小数；可大于或小于，等于100）  小比赛    同学们敢不敢进行一个小比赛？课件出示规则：在规定的时间里（比如20秒）写出10个自己喜欢的百分数，看谁写的既快又好。   记时开始，停！老师要求写10个，请用今天学到的百分数知识描述一下你写了几个。例，我写了5个，完成了50%；…….如果不直接告诉别人，让别人猜猜你写了几个？例：我还有70%没有完成；我写好的接近50%。4、百分数与分数的区别与联系刚才我们进一步了解了百分数（课件出示）说一说下面哪些是百分数，哪些不是？生判断并说明理由。小结：分数可以表示具体的量，也可以表示一个数是另一个数的几分之几；而百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位。 课堂练习（难点巩固）5、猜谜游戏：刚才同学们学的开心吗？我们再来玩一个“猜谜游戏”，怎么样？（课件出示）。请根据成语说出百分数。半壁江山  百战百胜 十拿九稳  百里挑一  同学们真棒！老师再来考考大家。用百分数填空 （课件出示）6、游戏课件出示游戏规则：每3人一组，两人游戏，1人当裁判。总次数为10次，裁判做好记录双方赢、和、输分别是几次。想一想：用含百分数的语句表示你赢、和、输的次数。 小结谈收获 这节课马上就要结束了，你们高兴吗？大家一定与老师一起兴奋过、紧张过，可能还会有一丝丝的遗憾。你能用百分数告诉大家你这三种情绪所占的百分比吗？愉快（） 紧张（）遗憾（）.百分数就在我们身边，慢慢你会意识到它是一个很奇妙的世界。老师给大家上了一堂数学课，感到100%的幸福。最后送大家两句话共勉：凡事干下去就会有50%成功的希望，不干便是100%的失败。天才=99%的汗水+1%的灵感