2021学年6 百分数（一）教学设计

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课题名称
第六章 第一课时理解百分数的意义，与分数的区别
教学目标
理解百分数的意义 了解并熟知百分数与分数的区别
重难点分析
重点分析
百分数特点就是一个数占另一个数的百分之几，学生很难把握另一个数是什么，找不到另一个数，就造成了理解偏差。首先要知道什么是百分数，其次，还要知道百分数与小数的区别。
难点分析
学生空间思维能力较弱，首先要借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数的区别，会正确读、写百分数、会解释日常生活中常见的百分数。理解。百分数与分数的不同
教学方法
教法：初步认识百分数，分析比较。
学法：独立思考与小组合作相结合
教学环节
教学过程
导入
课件出示习题学生独立解答，合作交流。
（设计意图：说出各分数的意义，并指出分数表示的具体数量，感知分数表示倍数关系.）
知识讲解
（难点突破）
知识讲解：1、出示教材82页主题图，并让学生说一说看了这些信息后有什么感受。根据学生回答教师引出百分数的定义。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？根据老师解释的百分数的含义，举出几个关于百分数的例子。
3、为什么说百分数也叫百分率或百分比？小组内交流，讨论，发表自己的意见。师进行指导，指出百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是固定的数100，所以百分数也叫做百分率或百分比。
4、学习百分数的读写方法。教学教材83页，让学生试着完成。
（1）汇报百分数的写法。 （2）汇报百分数的读法。
(3)小组内讨论读写百分数时应注意的问题。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”
5、教学百分数和分数的联系及区别：小组内交流，讨论分数与百分数的共同点与不同点。师进行指导。
总结：共同点：都可以表示一个数是另一个数的几分之几
不同点：分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的关系。表示具体的数时，可以带单位名称。数的分母不固定，不能是0；分数可以进行约分，化成最简分数。常在计算、测量得不到整数结果时使用。
百分数只表示两个数的关系，不能表示一个具体的数，后面不能带单位。百分数的分母用%表示，分母只能是100，分子可以是整数，也可以是小数，并且不能进行约分。 常用于调查、统计、分析和比较。
（设计意图：通过老师的指导，认识百分数，理解百分数和分数的区别和联系。）
课堂练习
（难点巩固）
1、完成教材第83页做一做，第1题，写出下面的百分数课件出示。
2、完成教材第83页做一做，第2题，课件出示，独立解答，合作交流
（设计意图：通过上面的学习，说出百分数和分数的区别和联系,并巩固知识。）
小结
1、本节课你学习了什么知识？学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知。
2、本节课我们学习了百分数与分数的区别，会正确读、写百分数、会解释日常生活中常见的百分数。
3、作业——预习作业：预习教材第84页的例1
书面作业：同步练习册。