初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册18 苏州园林多媒体教学课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了苏州园林，学习目标，作者简介，背景链接，字词清单，读读写写，多音字，形近字，词语集注，学习任务单等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其作品，积累“轩榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等易考词语。2.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序。（重点）3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。（难点）4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。
本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。
竿（ ） 映衬 败笔丘壑（ ） 雷同 嶙峋（ ）依傍（ ） 蔓延（ ） 蔷薇（ ）芭蕉（ ） 雕镂（ ） 斟酌（ ）明艳 因地制宜 自出心裁（ ）重峦叠嶂（ ） 俯仰生姿
立竿见影：比喻立见功效。
泛指事情中做得不好的部分
意为“规定”，注意与“治理”的“治”区别开。
“谷”上面还有“一”。
与山相关，故为“山”旁。
轩榭（ ） 回廊（ ） 池沼（ ） 模样（ ） 着眼（ ） 相间（ ） 阶砌（ ） 琢磨（ ） 称心（ ）
与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuó mó；与“思考”相关时，读zuó m。
表“模子，样子”之意时，读mú；其余一般读mó。
【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。山陵与溪谷，喻指深远的意境。形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。枯瘦的样子。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
胸中丘壑：原指作画前心中已有丘壑的完整形象。后比喻心中已经有完整的考虑。”。
也可形容山石等突兀、重叠或人刚正有骨气。
鉴赏：突出对艺术品、文物的鉴别欣赏或评价，如“唐诗鉴赏、文物鉴赏”。
鉴定：突出性质的评定，包括评定人的品质和物的质量，如“自我鉴定、鉴定碑帖”。
找出文中表明苏州园林整体特征的句子，并说说作者是从哪几个方面来展开说明的。
整体特征：①_____________________________，眼前总是一幅完美的图画。
②_______________
每一个③_____________
务必使游览者无论站在哪个点上
（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？
[答题思路] （1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 （2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序，说明采用该顺序的原因。
亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美
全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。 本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。
本文的说明对象是什么？有什么特点？本文主要从哪些方面对××进行了介绍？
分清说明类型。关注文章标题。抓住首尾段落。分析文中结构。理解因果关系。
事物说明文：说明对象是……，特征是……。（说明对象多是具体事物，一般文章标题就是说明对象，指出被说明的事物即可。） 事理说明文：介绍了……的……（对象内容）。［说明对象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］ 非连续性文本：先明确各个材料的要点，再把这些要点归纳整合，明确说明对象并概括出它的特征。
第一部分（第1段）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。 第二部分（第2—9段）：作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。 第三部分（第10段）：总结全文，言有尽而意无穷。
（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？
[答题思路] ①表态（一般为不能调换）；②阐释原因，原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律），调换后不合逻辑。注意：总分关系中，分的部分与总的部分要相照应，调换后就不能照应了。
[参考答案] 不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。与第2段的四个“讲究”一一照应。如果调换了顺序，说明就不够严谨。
（云南中考）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。
栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。
修剪方面：不讲求整齐划一。
第3—6段和第7—9段的说明有何异同？
都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征来展开的。
说明更详细，说明的内容更重要
说明较简略，说明的内容较次要
结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
第4段：苏州园林里都有假山和池沼。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
起到了提示层次和角度的作用
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……
说明苏州园林具有广泛的代表性。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。
美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。
意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
文中主要运用了哪些说明方法？各有什么表达效果？试举例分析。
池沼里养着……入画的一景。
具体说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。
有几个园林还在……翻了一番。
突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。
用图画来比方……是不讲究对称的。
突出对称建筑与不对称的园林之间的不同特点。
盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
生动形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意。
没有修剪得像宝塔……不足取的。
说明苏州园林树木的修剪体现了中国画的审美观。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
突出苏州园林在色彩上的讲究。
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。
具体、形象地说明苏州园林修剪树木着眼于画意的特点。
有些室内墙壁……和白色对衬。
具体、形象地说明苏州园林建筑的配色特点。
文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？
作者反复提及图画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用图画（山水画）的思路来设计园林的。
本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。
大处讲究（主）亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次
细节注意（次）园林角落的配置门窗雕琢的匠心色彩搭配的协调
本文通过介绍苏州园林的布局、配合、映衬、层次和局部特点，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞赏之情。
本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》
运用总——分结构说明事物
苏州园林是闻名世界的古典园林，以淡雅质朴、精巧细致著称。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。沧浪亭是北宋时期开始修建的，园林景致简洁典雅，自然风光独特；狮子林于元朝开始修建，风景秀丽，以湖山奇石、洞壑深邃而闻名；拙政园是苏州园林中规模最大的，布局精巧自然，内设山岛、竹坞、松岗、曲水等景区；留园则可谓是住宅、祠堂、家庵、园林的集大成者，建筑空间安排得十分合理，因而闻名遐迩。
1.一径抱幽山，居然城市间。 ——苏舜钦《沧浪亭》2.人道我居城市里，我疑身在万山中。 ——释惟则《狮子林即景》（其一）3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
5.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》6.当轩对樽酒，四面芙蓉开。 ——王维《临湖亭》7.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》8.细雨鱼儿出，微风燕子斜。 ——杜甫《水槛遣心》（其一）
没有哪些园林比历史名城苏州的四大园林更能体现出中国古典园林设计的理想品质。 咫尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。 这些建造于16—18世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。——世界遗产委员会评价
运用总—分结构说明事物
写作指导：先概括说明对象的整体特征，概括应全面准确。围绕整体特征展开，按照说明顺序从不同角度进行说明。恰当运用多种说明方法，使介绍清晰明白。
写作示范： 宝鸡河滨公园建成于1986年，位于经二路西段，因著名的炎帝祠坐落在这里，故又名炎帝园。河滨公园的一切都顺其自然，追求自然美。 园中有石子路和红砖路。由石子铺砌而成的道路中间有许多圆形瓷砖，许多小瓷砖碎片在大瓷砖中拼成多种图形，一幅图一个模样，绝不雷同。红色砖块铺砌而成的道路旁边则很随意地摆放着大小不一的石块。红色的砖块，灰白的石头，再添上青翠的小草，使人工与自然浑然一体。
几乎每一个公园都有湖泊，一般其他建筑都要以它为中心建造。河滨公园的湖可不是这样的。河滨公园呈蛇行状，有如一条挥舞着的白练，美丽柔和。湖中有许多水泥砌成的圆盘，大小不一，一个接着一个，略微高出湖面，构成一条“荷叶路”，可供行人通过。湖里养着金鱼和各色鲤鱼，待到盛夏，便可欣赏“清水出芙蓉”“鱼戏莲叶间”的景观。
后两段分别从路的铺设、湖的布局两个角度说明其“追求自然美”的特征。（分）