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初中语文人教部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读背景图课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读背景图课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了分清说明类型，举例子，分类别，打比方，下定义，作比较，列数字，配图表，引资料，摹状貌等内容，欢迎下载使用。
1.把握说明对象及对象的特征。2.辨析说明方法。3.品味说明语言。
一、把握说明对象及对象的特征
按照说明对象的不同，说明文一般分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象为具体事物，标题常常就是说明对象；而事理说明文则注重阐述道理，因此说明对象往往是抽象的道理。分清了说明文的说明重点，理解说明对象及其特征也就有了侧重。
事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。
例如第五单元课文《蝉》对“蝉”做了一系列的观察，对“蝉的地穴”和“蝉卵”做了分析说明。
在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。
“抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量风遇到防护林，速度就减小70％-80％。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。”
很多说明文，特别是事物说明文，文章的标题就是说明对象，这些标题在指出文章说明对象的同时，往往也指出其特征。
《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》这三篇课文的标题，就是文章的说明对象。
说明文一般采用总-分-总结构，且一般在文章的开头或结尾部分采用中心句的形式，点出说明对象及其特征。阅读说明文，抓住首尾段落，往往能比较快捷地找到说明对象，并把握其特征。
事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，一般的行文模式是先说现象，然后分析和阐释现象产生的方法、原因、原理等。事理说明文的说明对象往往就是由这些现象所分析、阐释出的方法、原因或道理。分析时要依据说明文采用的结构，理清层次，透过现象，抓住本质。
例如，课文《苏州园林》中，第四、五、六等段落的段首是对本段内容的概括，即我们说的关键句或中心句。
《古蜀栈道》一文运用______顺序，依次从古蜀栈道的概况、______、修建方式和_____四个方面加以说明。
我们可以运用寻找关键句的方法，首先通读全文，文章篇幅不长，只有四个段落。第二段的关键句位于段首，“秦中自古帝王之都。长期作为国家政治经济文化中心的关中地区，面临着人口剧增与生产生活资料短缺的矛盾，而四川盆地物产丰富，两地的沟通势在必然。”从而可以得出这一段说明了古蜀栈道修建的原因。第四段的关键句分别位于段首和段中，“蜀道的通行，使得大批钱粮赋税源源不断由四川运往长安，使先后在长安建都的周秦汉唐获得殷实富足的统治管理基础。”“同时，关中地区先进的生产方式、社会文明、管理体制也不断进入四川，并进而由四川延伸到更西部的贵州、云南、青海、西藏等地，为古中国西部的发展提供了巨大的智力支持。”从而可以得出这一段说明了栈道的作用。
《题跋：绵延千年的点赞艺术》一文，本文以“题跋：绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。
关注文章标题，交代说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，表达了作者对题跋的赞美；同时，吸引了读者的阅读兴趣。显然，这个标题是好的。
请简要槪括文章从哪些方面介绍了“题跋”。
我们同样可以运用寻找关键语句的方法，由第一段的第一句“题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称”可以看出这是“题跋”的定义。第二段段首“魏晋南北朝是题跋的萌芽期”，第三段段首“宋代是题跋的发展期”，第四段段首“元代是题跋的兴盛期”，这是在讲“题跋”的发展历史。运用同样的方法，我们可以得出第五段是从艺术价值方面介绍“题跋”，第六段是从作用方面来介绍“题跋”。
例如，课文《中国石拱桥》第10段中“1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。”运用举例子和列数字的说明方法，说明我国现代桥梁建筑对石拱桥技术的继承。
对事物的特征或事理分门别类加以说明，使文章更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
例如，课文《蝉》第4段中“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”这里运用了打比方、作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美。
使读者对概念有确切的了解。
例如，《苏州园林》第3段中，作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点。
例如，《中国石拱桥》第四段中“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。”运用列数字的方法，通过介绍修建时间，说明赵州桥悠久的历史，突出其坚固的特点。
又如，课文《蝉》第25段中“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。”此处运用列数字、作比较：“四年”“五星期”，何等悬殊的对比，写出了蝉的不易及蝉的坚强与伟大，为下文议论抒情做铺垫。
使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
引用说明有以下几种形式:引用具体的事例（作用同举例子）;引用具体的数据（作用同列数字）;引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）;引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闯等（作用是增强说明的趣珠性,使文章更充实、更具说服力。引用若在文章开头,还起到引出说明对象的作用）
例如，《中国石拱桥》第五段中“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”。 这里引用张鷟赞语，说明赵州桥形式优美，让人产生美好联想。
例如，第5段“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”，既有动感，又有层次感，体现出设计者对树木的精心安排。
又如《中国石拱桥》中“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，这样的说明显得十分生动、活泼。
对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
《形神兼备中国画》一文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？
“例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》，画作中人物画得不大，线条流畅遒劲，形象栩相如生；背景则大幅留白突出了人物形象；同时配以书法题字，更彰显了人物的精神气度。” 画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时敏像》的例子，具体真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖，注重表现人物精神风貌的特征。
《古蜀栈道》一文第②段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？
“《史记·货殖列传》记载：“（秦）昭治咸阳，因以汉都，长安诸陵，四方辐凑并至而会，地小人众，故其民益玩巧而事末也。南则巴蜀。巴蜀亦沃野，地饶卮、姜、丹沙、石、铜、铁、竹、木之器。……然四塞。” 这一句运用了引用的说明方法，有力地说明修建栈道沟通关中地区和四川盆地势在必然，增强了文章的说服力。
说明文语言讲究准确、周密。
关注表时间、空间、数量、范围、程度、性状等起修饰、限制的形容词、副词。
1.说明文语言讲究准确、周密
《中国石拱桥》介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法，这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。”具体说明卢沟桥修建的年代之久以及石拱数量、长度等基本情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
2.关注表时间、空间、数量、范围、程度、性状等起修饰、限制的形容词、副词
《中国石拱桥》也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，如第3段中“《水经注》里提到的‘旅人桥’‘大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了’”，“大约”“可能”“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学态度。
《苏州园林》第3段中，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”这里的“绝大部分”是从范围上限制，用语准确、严密，说明我国的建筑并非全部对称。
《梦回繁华》第2段中，“除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111—1125）。”其中，“据” “可能”表示推测，与前文“生卒年不详”相照应，体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.关注修辞方法如比喻、拟人等
《蝉》第5段中，“隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气候的情况。”运用拟人的修辞手法，将蝉对天气的观察说成“考察”，将蝉人格化，读来亲切有趣。
第19段中，“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”同样运用拟人的修辞手法，赋予蝉的幼虫以人的情态，“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”等词，生动形象地写出蝉的幼虫的可爱，体现了文艺性说明文语言的生动性。
《梦回繁华》第4段中，“另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。”介绍街道上店铺林立，行人络绎不绝的繁华景象。多用四字短语，极具概括力。
《古蜀栈道》一文第③段“这条起自秦岭北麓眉县西南15千米的斜水谷，到达秦岭南麓褒城县北5千米的褒水河谷，全长大约200千米的栈道，是在峭崖陡壁上开山破石，钻孔架木并在其上铺板而成”中“大约”能否删掉？为什么？
“大约”一词不能删掉。文中“大约”表示约数，是猜测的语气，去掉后表确数，与原意不符，体现了说明文语言的准确性。
《说不尽的萤火虫》一文，下列句子中加点的词语删去后，对句意影响较小的一项是（ ）A.萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源。B.美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。C.荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。D.保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。
这一题选择D选项。ABC三项中的“几乎”“一些”“太远”三个词语删除后意思相差太大，不能删去。 D项中，“光”字删去后，语气有变化，基本意思未变。
《题跋：绵延千年的点赞艺术》一文，第②段加点字“目前所知”能否删去，为什么？
1.把握说明对象及对象的特征。2.辨析说明方法。3.品味说明语言。
一、把握说明对象及对象的特征
按照说明对象的不同，说明文一般分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象为具体事物，标题常常就是说明对象；而事理说明文则注重阐述道理，因此说明对象往往是抽象的道理。分清了说明文的说明重点，理解说明对象及其特征也就有了侧重。
事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到底在说明什么。
例如第五单元课文《蝉》对“蝉”做了一系列的观察，对“蝉的地穴”和“蝉卵”做了分析说明。
在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握。对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理。
“抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量风遇到防护林，速度就减小70％-80％。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。”
很多说明文，特别是事物说明文，文章的标题就是说明对象，这些标题在指出文章说明对象的同时，往往也指出其特征。
《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》这三篇课文的标题，就是文章的说明对象。
说明文一般采用总-分-总结构，且一般在文章的开头或结尾部分采用中心句的形式，点出说明对象及其特征。阅读说明文，抓住首尾段落，往往能比较快捷地找到说明对象，并把握其特征。
事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，一般的行文模式是先说现象，然后分析和阐释现象产生的方法、原因、原理等。事理说明文的说明对象往往就是由这些现象所分析、阐释出的方法、原因或道理。分析时要依据说明文采用的结构，理清层次，透过现象，抓住本质。
例如，课文《苏州园林》中，第四、五、六等段落的段首是对本段内容的概括，即我们说的关键句或中心句。
《古蜀栈道》一文运用______顺序，依次从古蜀栈道的概况、______、修建方式和_____四个方面加以说明。
我们可以运用寻找关键句的方法，首先通读全文，文章篇幅不长，只有四个段落。第二段的关键句位于段首，“秦中自古帝王之都。长期作为国家政治经济文化中心的关中地区，面临着人口剧增与生产生活资料短缺的矛盾，而四川盆地物产丰富，两地的沟通势在必然。”从而可以得出这一段说明了古蜀栈道修建的原因。第四段的关键句分别位于段首和段中，“蜀道的通行，使得大批钱粮赋税源源不断由四川运往长安，使先后在长安建都的周秦汉唐获得殷实富足的统治管理基础。”“同时，关中地区先进的生产方式、社会文明、管理体制也不断进入四川，并进而由四川延伸到更西部的贵州、云南、青海、西藏等地，为古中国西部的发展提供了巨大的智力支持。”从而可以得出这一段说明了栈道的作用。
《题跋：绵延千年的点赞艺术》一文，本文以“题跋：绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。
关注文章标题，交代说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，表达了作者对题跋的赞美；同时，吸引了读者的阅读兴趣。显然，这个标题是好的。
请简要槪括文章从哪些方面介绍了“题跋”。
我们同样可以运用寻找关键语句的方法，由第一段的第一句“题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称”可以看出这是“题跋”的定义。第二段段首“魏晋南北朝是题跋的萌芽期”，第三段段首“宋代是题跋的发展期”，第四段段首“元代是题跋的兴盛期”，这是在讲“题跋”的发展历史。运用同样的方法，我们可以得出第五段是从艺术价值方面介绍“题跋”，第六段是从作用方面来介绍“题跋”。
例如，课文《中国石拱桥》第10段中“1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。”运用举例子和列数字的说明方法，说明我国现代桥梁建筑对石拱桥技术的继承。
对事物的特征或事理分门别类加以说明，使文章更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
例如，课文《蝉》第4段中“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”这里运用了打比方、作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美。
使读者对概念有确切的了解。
例如，《苏州园林》第3段中，作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点。
例如，《中国石拱桥》第四段中“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。”运用列数字的方法，通过介绍修建时间，说明赵州桥悠久的历史，突出其坚固的特点。
又如，课文《蝉》第25段中“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。”此处运用列数字、作比较：“四年”“五星期”，何等悬殊的对比，写出了蝉的不易及蝉的坚强与伟大，为下文议论抒情做铺垫。
使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
引用说明有以下几种形式:引用具体的事例（作用同举例子）;引用具体的数据（作用同列数字）;引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）;引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闯等（作用是增强说明的趣珠性,使文章更充实、更具说服力。引用若在文章开头,还起到引出说明对象的作用）
例如，《中国石拱桥》第五段中“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”。 这里引用张鷟赞语，说明赵州桥形式优美，让人产生美好联想。
例如，第5段“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”，既有动感，又有层次感，体现出设计者对树木的精心安排。
又如《中国石拱桥》中“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，这样的说明显得十分生动、活泼。
对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
《形神兼备中国画》一文第④段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？
“例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》，画作中人物画得不大，线条流畅遒劲，形象栩相如生；背景则大幅留白突出了人物形象；同时配以书法题字，更彰显了人物的精神气度。” 画线句使用了举例子的说明方法，举了明代曾鲸的《王时敏像》的例子，具体真切地说明了人物画人物形象惟妙惟肖，注重表现人物精神风貌的特征。
《古蜀栈道》一文第②段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？
“《史记·货殖列传》记载：“（秦）昭治咸阳，因以汉都，长安诸陵，四方辐凑并至而会，地小人众，故其民益玩巧而事末也。南则巴蜀。巴蜀亦沃野，地饶卮、姜、丹沙、石、铜、铁、竹、木之器。……然四塞。” 这一句运用了引用的说明方法，有力地说明修建栈道沟通关中地区和四川盆地势在必然，增强了文章的说服力。
说明文语言讲究准确、周密。
关注表时间、空间、数量、范围、程度、性状等起修饰、限制的形容词、副词。
1.说明文语言讲究准确、周密
《中国石拱桥》介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法，这些数字，都是经过科学的测量得来的，准确地说明了两座桥的规模。如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。”具体说明卢沟桥修建的年代之久以及石拱数量、长度等基本情况，体现了说明文语言的准确性、严密性。
2.关注表时间、空间、数量、范围、程度、性状等起修饰、限制的形容词、副词
《中国石拱桥》也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的词语，如第3段中“《水经注》里提到的‘旅人桥’‘大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了’”，“大约”“可能”“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学态度。
《苏州园林》第3段中，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”这里的“绝大部分”是从范围上限制，用语准确、严密，说明我国的建筑并非全部对称。
《梦回繁华》第2段中，“除《清明上河图》外，还有《西湖争标图》相传为他所画。据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间（1111—1125）。”其中，“据” “可能”表示推测，与前文“生卒年不详”相照应，体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.关注修辞方法如比喻、拟人等
《蝉》第5段中，“隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气候的情况。”运用拟人的修辞手法，将蝉对天气的观察说成“考察”，将蝉人格化，读来亲切有趣。
第19段中，“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”同样运用拟人的修辞手法，赋予蝉的幼虫以人的情态，“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”等词，生动形象地写出蝉的幼虫的可爱，体现了文艺性说明文语言的生动性。
《梦回繁华》第4段中，“另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。”介绍街道上店铺林立，行人络绎不绝的繁华景象。多用四字短语，极具概括力。
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“大约”一词不能删掉。文中“大约”表示约数，是猜测的语气，去掉后表确数，与原意不符，体现了说明文语言的准确性。
《说不尽的萤火虫》一文，下列句子中加点的词语删去后，对句意影响较小的一项是（ ）A.萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源。B.美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。C.荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。D.保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。
这一题选择D选项。ABC三项中的“几乎”“一些”“太远”三个词语删除后意思相差太大，不能删去。 D项中，“光”字删去后，语气有变化，基本意思未变。
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