部编版三上语文第五单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表 教案

这是一份部编版三上语文第五单元深度学习单元规划表、单元课时教学规划表，共9页。
深度学习单元规划表（首席教师构思）      语文  学科         三 年级 上 册      第五  单元    主备教师： 单元分析分析课标：《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段习作的目标与内容指出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。分析教材：《搭船的鸟》以几童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头为了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的聚。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的条中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。《我家的小狗》一文，“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，比如，学念“狗”时，叫得最欢；能用叫声表示不同意思；喜欢同火车赛跑。课文的旁批和课后题提示学生，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。《我爱故乡的杨梅》一文，第一至三自然段写了作者对故乡杨梅的喜爱和杨梅树的样子。第四至六自然段，写了作者观察到的杨梅外形、颜色、味道的特点。课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。单元习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。  分析学情：习作例文的教学，可以根据“初试身手”练写时，学生在观察方面存任的同起画难，进行有针对性的指导，选择例文中有用的部分，帮助学生解决问题。比如，可利用写小狗跟火车赛跑的片段，指导学生如何对小动物进行细致的观察，并写清楚观察到的小动物的行为表现；可利用写杨梅味道变化的片段，指导学生如何对事物或场景的变化进行细致观察。单元习作时，学生既可以延续“初试身手”时的观察对象，在试写成果的基础上进行修改、提升，也可以选择其他合适的事物或场景，重新观察、记录、书写。在讲评时，教师可对比同一个学生“初试身手”的试写成果和单元习作的成果，指出其中的提升，既让学生明确改进的方向，又让学生体会进步的乐趣。单元习作的指导，不必集中在习作例文之后，而应与习作例文紧密融合，同步穿插。要把习作例文作为习作指导、评改的全过程的范例。能在习作中尝试运用想象的手法。单元主题1. 本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。2.本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。  单元目标 1.会认、会写本单元中的重点字词。 2.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。3.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。4.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 单元评价1.能读36个生字，读准2个多音字，能写25个字，能写23个词语。2.能借助注释理解诗句的意思。3.能有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。5.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。6.能借助例文并结合生活经验，把观察所得写下来7..能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。8.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。9.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 单元结构化活动设计大主题:“留心观察” 任务一：运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容活动一：借助注释理解课文的意思。活动二：有感情地朗读课文。活动三：运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。活动四：在理解、朗读中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动五：留心观察生活，写出自己看到的景色。任务二：学习习作例文活动一：能了解作者是怎样观察的。活动二：进一步体会作者观察的细致。活动三：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。活动四：能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受任务三：习作活动一：时回顾有读课文、“交流平台”。活动二：比较习作例文与精读课文。活动三：回顾精读课文、习作例文中的样例，以及单元习作中呈现的3个交流要点。活动四：展示习作内容，分享观察心得。活动五：把习作中出现的问题收集起来，进行归类梳理，组织学生围绕“观察是否细致”进行讨论、修改。                           2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）        语文  学科           三  年级 上 册            第五 单元 单元主题留心观察课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业  《搭船的鸟》2课时1.正确书写“搭、亲、父、”等13个生字，会认“父、鹦、鹉、悄”4个字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。。1过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流1通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。活动一：感受情境，理解文意活动二：指导诵读课文。活动三：再读感悟，想象课文画面，理解文意活动四：思考怎样做到留心观察。 抄写生字及词语。完成《搭船的鸟》课堂练习。  《金色的草地》2课时1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2．能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。1．能认识生字。能写词语。2说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流1.识字写字。2.初步感知课文内容3品读课文，想象画面.4.交流感悟，丰富想象 活动一：有感情地朗读课文，理解课文。活动二：：运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。活动三：在理解、朗读中，培养初步的语言感受力，抄写喜欢的词句。活动五四：留心观察生活，写出自己看到的景色。 1写生字及词语。2完成《金色的草地》课堂练习。  《交流平台与初试身手》1课时1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；2.初步了解可以调动多种感官进行观察；3.能尝试写一写自己的观察所得。1.体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；2.写一写自己的观察所得。3.按一定的顺序观察事物；捕捉事物的特征，丰富表达的内容。1“留心观察”外貌、变化原因等所做的观察 ，“细致观察”是对事物深入了解的重要途径这是对留心观察好处的总结意在说明留心观察的重要意义。2.“初试身手”让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做好铺垫。要求学生写下生活中观察到的动物、植物或场景，并提供了两个样例，均是学生观察所得的开头部分。 活动一：分组交流，在生活中自己是怎样做到留心观察的。活动二： 让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做好铺垫。活动三：举行小小展示，感受成功的喜悦。   课后自由交流“留心观察”心得 习作例文2课时1.了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。1.能了解作者是怎样观察的。2.进一步体会作者观察的仔细；3.仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；4.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。。本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。《我家的小狗》一文，“我”经过细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱的特点，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么。正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。《我爱故乡的杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。 活动一：阅读例文，列举作者观察细致之处。活动二： 小组交流，细致观察的重要性。活动三：自己选取一个事物进行细致观察，然后试写。  选取一个事物进行细致观察，然后试写。 习作课2课时1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 1.能了解作者是怎样观察的。2.进一步体会作者观察的仔细；3.仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；4.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。。。单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。 活动一：适时回顾有读课文、“交流平台”。活动二：比较习作例文与精读课文。活动三：回顾精读课文、习作例文中的样例，以及单元习作中呈现的3个交流要点。活动四：展示习作内容，分享观察心得。活动五：把习作中出现的问题收集起来，进行归类梳理，组织学生围绕“观察是否细致”进行讨论、修改。   认真写好作文2.展示习作内容，分享观察心得