冀教版三年级下册五 数据的收集与整理教学设计

一、数据的收集

师：孩子们，春游即将来临，除了踏青赏景，我猜你们肯定还会带些好吃的吧？

学生说一说自己想带的各种食品，面包、饮料、薯片等。

师：家委会的叔叔阿姨打算给大家买两种水果，这六种水果中，你想带哪两种呢？

学生表达自己的意见，每个人都不一样。

师：看来众口难调，咱们怎么决定买哪两种呢？

学生在表达意见过程中，逐渐达成一致：要买大家都喜欢吃的水果，并对如何选出大家都喜欢的水果给出建议：举手，投票等。

师：老师给大家印好了调查表，咱们就用调查表来调查一下，全班最喜欢吃的水果。

在对“买哪两种水果”的讨论中，学生从一开始想买自己喜欢的水果，逐渐达成一致意见，买大家喜欢的水果，培样学生的大众意识。

二、数据的整理

师：刚才我们用调查表对每位同学进行了调查，这就是数据收集的过程。接下来我们需要将收集好的数据整理到统计表中。（同时板书：收集、整理）

学生根据要求整理数据，并由每组代表汇报。

师：（将数据汇总）

整理数据的方法有很多种，学生在活动中体会哪种方法更方便，积累活动经验。

三、数据的分析

师：观察统计表，你得到了哪些信息？

学生根据调查数据，说一说自己得到的信息，了解全班同学最爱吃的水果的情况，确定春游买哪两种水果。

培养学生的数据分析观念，使学生知道做一件事情前要先做调查研究，知道应该尊重事实，学会用数据说话。

四、制定购买方案

师：我们已经确定了买草莓和桔子，还需要知道什么？

学生提出需要单价，每种水果各买几千克。

师：你们知道一千克水果有多少吗？老师带来了一千克草莓和一千克桔子，观察一下，大概够几个人吃？（给出水果单价）根据你们组提出的购买方案，计算共需要多少钱？看看哪个组的方案既合理，又省钱。

学生以组为单位汇报结果。

学生对一千克的水果有多少缺乏直观的认识，通过对水果的观察，感受一千克水果大约够几个人吃，从而制定合理的方案。

五、调查全班同学喜爱吃的蔬菜

师：同学们，除了水果能提供给我们丰富的营养，蔬菜也可以，这里有几种常见的蔬菜，老师想调查一下咱班同学最喜欢吃的蔬菜是什么，你有没有特别快的办法吗？

学生列举自己认为合适的调查方法。

师：你们的方法都不错，现在我们就用举手的方法调查一下。

关于吃水果、蔬菜这件事，你有什么建议？

与调查表的方法想对比，感受不同的调查方法有哪些优点。根据调查结果，对吃水果、蔬菜提出合理的建议，再次体会用数据调查的方法分析、研究、决策问题的合理性。