数学一年级下册生活中的钟表教学设计

这是一份数学一年级下册生活中的钟表教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：
教 具：自制课件，实物钟。
三、教学重难点：会看钟面的整时.
四、教学过程：
（一）认识各种的钟表
师：孩子们，先给大家破一个谜语：溜溜圆，光闪闪，会动弹。一根长，一根短，嘀嘀嗒嗒转圈圈。
生：钟表。
师：对了！谁给同学们介绍一下你的钟表？
生：这是闹钟，有12个立体数字。
生：这是手表，有时针和分针。
生：我的钟表上有4个数字：12、6、3、9.
师：（能看出其他时间么？）
生：我是罗马数字的表。
生：用字母表示12个数字，一样的。
师：大家带来了各种各样的钟表， 钟面上有12个数字，时针和分针。
我也带来了一对好朋友，小个子和大个子，猜猜他们是谁？
生：小个子是时针，大个子是分针。
（二）、认识整时
1、讲故事
师：现在我给你们讲一个钟表的故事吧
师：钟面上有1-12，最上面是12，最下面是6，最左面是几？最右面是几？中间呢？
（板书出4个数，了解12的数的位置）
师：7点是生活中的叫法，数学里我们说7时，7:00。
7时，时针、分针指向几？
生：时针指7，分针指向12，这时候是整点。
师： 板书7：:00时，钟表时针指7，分针指12.
师：（继续讲故事）现在几时了？
生：8:00，时针指8，分针指12。
生：10时，分针指向12，时针指10.
师：整时大家都认识了，橡果宝宝们也回家了。
大个子说：明天中午3时咱们出来玩好吗？
小个子想：3时，钟表指针指向几呢？大家用你的钟表拨一拨。
你是怎么拨的？
生：分针指12，时针指3.
师：小个子说：咱们5时再出来玩吧，我还上课呢。咱们拨一个3时！
生：分针指12，时针指3.
师：来这个故事讲完了。听完这个故事，你印象最深的是哪里？
生：分针指向12是整时，时针指几就是几时。
板书整时的认法
(三)小小设计师
师：大家学的真好！认识了整时咱们在彩纸上制作一个自己的钟表！想一想，钟表面上有什么？
生：12个数字和分针时针。
师：怎样就准确了？
生：时针分针要：一根长，一根短。
生：先定好上下左右4个数，再填其他数。
生：12个数要均匀，端正。
师： 好钟面上12个数，先定好4个数在写其他数。时针和分针要一个长，一个短。就准确了。在旁边写出表示的时间，可以再加上些装饰。好。发挥你的创意，我们开始吧！
（展示钟表）
（四）、总结
你会认识整时了吗？希望同学们能做一个珍惜时间的好孩子！
课后反思：
认识钟表：会读整时。班里一半的学生已经掌握，所以这节课提高点有3个。第一：会看整时。知道时间的两种表示方法：比如：7时，7：00.这是属于认知方面。第二：熟悉钟面，包括12个数字的位置和时针分针的旋转方向，了解他们之间的联系。第三：整时是认识钟表这单元的第一课，作为种子课既要做到兴趣引入有一个好的开端，为学生点起智慧的火把，还想为后面认识半时、大约几时的整单元内容做好铺垫，使后面的课学的清晰连贯，以点带线，融会贯通。
由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来可能有一定的难度，因此需要大量的认知学习。课中我和学生一起阅读“认识钟表”的绘本，和大个子和小个子两个卡通人物一起过关，结合动画课件，多次有目的，有联系的观察钟表上的整时，最终自己总结出看整时的方法，并为学生提供了动手实践，“我是小小设计师”制作钟表，充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。
伴着冰雪奇缘的音乐，孩子们挥动着彩笔，制作自己的各种各样的钟表，和故事中的“大个子和小个子”，愉快，温馨的气氛中学会了看整时，在潜移默化中，形象，深刻的达成了教学目标。