人教部编版师生交往课文内容ppt课件

这是一份人教部编版师生交往课文内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了探究点一教学相长，活动一故事感悟，教学相长，如何做，认识对待老师的表扬，认识对待老师的批评，知识点归纳，亦师亦友，方法与技巧，师生交往等内容，欢迎下载使用。
同学们对老师尊敬、爱戴和不舍的真挚情感，和谐、感人的师生关系。
如何与老师愉快相处？如何建立和谐融洽的师生关系呢？本节课我们来探讨师生关系的话题——《师生交往》。
认真阅读课本P65-70页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟）
探究点一 教学相长1.如何理解教学相长的师生关系？2.怎样建立教学相长的师生关系？3.如何正确认识对待老师的表扬和批评？探究点二 亦师亦友1.师生交往的良好状态是怎样的？2.如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？
2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克是一位诗人，也是一位老师。她曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现，当她帮助学生解决他们的问题时，她自己的问题也得到了解决。她说，教书帮她捋清了自己的思路。
阅读故事，你认为“教”与“学”二者有什么关系？如何理解这理解这种联系？
1.如何理解教学相长的师生关系？
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
如何建立教学相长的师生关系？
活动二 交流分享
王老师在上《小橘灯》一课时，有个学生站起来问:“王老师，您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破?”王老师首先表扬了这位同学的戏察力，然后连忙又将原文看了一遍，这么一看，倒让王老师发现了问题，那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误，他想，在一个橘子一端前去一小段皮，再把橘瓣━瓣瓣地从小口中挖出来，那碗能不破吗?于是王老师断言冰心搞错了，有的同学听了他的分析还不住地，点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。 第二天，王老师去上课，看见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声:“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片，每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了，教室里发出善意的笑声。
结合材料，说说如何建立教学相长的师生关系？
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己、改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.怎样建立教学相长的师生关系？
（1）面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己、改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.如何正确认识对待老师的表扬和批评？
1.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
视频《程门立雪》的故事启示我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？
活动二 思考归纳
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
◆自我反思，冷静、客观地分析原因◆相信善意，多些宽容和理解◆坦诚相待，注意沟通方式◆求同存异，主动关心
与老师发生矛盾怎么办？
在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
2.如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？
（1） 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
如何理解教学相长的师生关系？
师生交往的良好状态是怎样的？
怎样建立教学相长的师生关系？
如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？
如何正确认识对待老师的表扬和批评？
1.古人云:“教学相长。”对此理解正确的是（ )①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②教师的批评是鞭策③老师通过教而促进自身的学④我们与老师交流互动,可以促进老师更地“教”A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
2.晓明因为照顾生病的妹妹，没有及时完成周末的作业。老师检查的时候，你作为课代表，也是晓明的好朋友你会( )A．不举报晓明，因为情有可原B．铁面无私，举报晓明C．让晓明赶紧抄一下作业D．举报晓明，同时向老师说明原因
3.老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成自己一生中一段最美好的经历。下列师生交往中值得提倡的师生关系是( )①教学相长，相互促进 ②平展相希，朋友相处③德高望重，风格鲜明 ④亦师亦友，彼此尊重A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.①②④
4.材料分析题 “今天我给语文老师指出一个错误。”一回到家，没顾上吃饭，大毛先跟妈妈汇报。“语文老师表扬了我，说我上课听课最认真。我一定把语文学好!可是因为在数学课上看文学书被数学老师狠狠地批了一顿，真倒霉。”⑴材料中大毛应该怎样对待老师的表扬和批评?⑵当我们与老师发生矛盾时怎么办?
【答案】⑴①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定鼓励和期待激励我们更好地学习和发展。③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评要把注意力放在老师批评的内容和用意上理解老师的良苦用心。(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。