人教版五年级下册3的倍数的特征教案设计

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教师姓名 单位名称 填写时间2020年8月24日学科数学年级/册五年级（下）教材版本人民教育出版社课题名称第2单元 因数与倍数《2和5的倍数的特征》难点名称2、5的倍数的特征的归纳过程难点分析从知识角度分析为什么难上节课已经学习了因数与倍数，要找到一个具体数的倍数就必须掌握其规律或者方法，因此判断一个数是不是2、5的倍数就必须探索它们的特征并总结归纳出来。 从学生角度分析为什么难要找到2的倍数与5的倍数并不难，能判断一个数是不是2、5的倍数就必须要经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，发现它们的规律并总结归纳出来有一定的难度，借助百数表可以直观的发现其中的一些规律。 难点教学方法1.学生经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，探索2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。2.自学并理解奇数和偶数的概念，并能判断一个数是奇数还是偶数。教学环节教学过程导入1.回顾复习。在 2、3、5、6、10、12、15、30 这几个数中，30 的因数有哪几个？5 的倍数有哪几个？ 知识讲解（难点突破） 探究5的倍数的特征。（出示百数表）（1）哪些是5的倍数？把它们圈起来。（2）仔细观察，请你说一说这些数字有哪些特点？（3）通过观察或者计算，得出5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。（4）试一试。在下面的数中圈出5的倍数。18 ，45 ， 53 ， 70 ， 89，75 ， 34 ， 95 ， 200 ， 305 探究2的倍数的特征。（1）方法迁移，用同样的方法圈出百数表中2的倍数。（2）通过观察发现2的倍数的个位上分别是0,2,4,6,8，由此得出结论：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 自学奇数与偶数。在整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。    偶数：0,2,4,6,8,10,12……奇数：1,3,5,7,9,11,13…… 2的倍数与5的倍数的联系。通过动态演示对比发现：个位上是0的数是2和5的倍数。课堂练习（难点巩固）6.做一做。下面这几个数，哪几个是 2 的倍数？哪几个是 5 的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？3245   2963   8037   7231   12035   4570小结 7.本课学习了2和5的倍数的特征，知道：（1）5的倍数的特征：个位上是0或5的数。（2）2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。（3）偶数：个位上是0，2，4，6，8的数。（4）奇数：个位上是1，3，5，7，9的数。（5）既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0的数。