教学内容	第一单元第1节认识三维设计
教学目标	知识与技能： 1.理解空间维度的概念，包括一维空间、二维空间和三维空间； 2.知道三维设计和3D打印的含义。过程与方法：能够在学习示例的基础上，借助互联网搜索筛选有用信息。情感态度与价值观：在自主探究了解了3D打印的广泛应用，建立学习三维设计的渴望。
重点难点	本课重点和难点重合在一起，包括空间维度的理解和3D打印应用领域探究。理解空间维度的概念有助于学生建立起直线、平面和立体三者之间的关系。3D打印应用领域探究促进学生建立学习三维设计的渴望。
教学准备	1.普通打印机、3D打印机及打印的作品； 2.3D打印应用领域填写表格（问卷星制作）。
教学过程与方法	主备	复备
	1.任务导入教师：普通打印机，打印的资料是平面的，而3D打印机的打印作品，具有长度、宽度、深度，是三维立体的。教学建议：如果学校有3D打印机可以给学生展示普通打印机和3D打印机实物，并且展示两种打印机打印的作品。如果学校没有3D打印机可以通过视频或者照片展示两种打印机及打印的作品。 2.课程聚焦教师：之前学习的画图作品、WPS文字及WPS演说编辑的内容都可以通过普通打印机打印出来，但都是平面的，而3D打印机可以打印三维立体的实物。普通打印机打印文稿之前需要我完成文稿制作，3D打印机打印之前也需要设计出来实物的形态，这就是本单元要学习的三维设计。 3.任务分解任务一：概念认知：空间维度认知、三维设计机、3D打印任务二：3D打印应用领域 4.子任务突破子任务一：空间维度——空间维度包括一维、二维和三维。三维设计——它是建立在平面二维设计的基础上，借助三维设计软件，让设计目标更立体化、更形象化的一种新兴设计方法。 3D打印——是一种快速成型技术，它综合了数字建模技术、机电控制技术、信息技术、材料科学与化学等诸多领域的前沿技术。子任务二：3D打印应用领域教师：以食品加工领域为例介绍3D打印的应用，包括打印的产品、产品优势及打印材料。请学生借助互联网完成军事和教育领域内容的填写，如果学生还发现了其他应用领域也可以补充在表格后面。教学建议：以小组合作学习方式完成子任务二。两个学生为一组，一个负责军事领域，一个负责教育领域，然后交流完成任务。此外，填写的表格可以使用问卷星等工具，便于收集比较学生的填写的数据。
作业设计	请学生课后借助互联网、图书等资源了解3D打印技术的主要类型。将自己收集的资料制作成WPS演示文稿，与同学交流。
板书设计
教学反思	本课教学主要内容了解三维设计与3D打印的概念和应用领域。教学反思主要从这两个方面展开。