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    闽教版(2020)综合活动1 设计互动闯关小游戏教学设计

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    这是一份闽教版(2020)综合活动1 设计互动闯关小游戏教学设计,共7页。

    56课时综合活动1设计互动闯关小游戏

    教学目标

    1会用鼠标控制海星运动。

    2会用键盘控制水弹发射。

    3会用麦克风“吹”气球。

    4会用摄像头“托”气球。

    5会用克隆指令复制多个角色。

    6会用广播与接收消息控制角色运动。

    教学重点和难点

    1教学重点:综合运用鼠标、键盘、麦克风、摄像头控制角色运动。

    2教学难点:广播与接收消息、摄像头控制角色运动。

    教学方法

    1情境教学法:教师通过闯关游戏,吸引学生的学习注意力,让学生学会观察,提高带着问题去思考的能力,为导入本课学习创设良好的学习氛围。

    2操作演示法:教师釆用边演示边讲解的方法,帮助学生形象直观地接受新知。

    3任务驱动法:教师布置学习任务,学生在任务的驱动下,激发学习兴趣,主动去尝试完成学习任务。通过学生自主、合作完成任务,提高他们的动手操作能力,也提升他们的素养。

    4自主探究法:学生在教师的指导下自主学习,按组内异质、组间同质进行分组,并分别以小组为单位开展充分的讨论、探究,任务完成后,由各小组派代表进行汇报

    教学过程

    第一课时

    导入新课(4分钟)

    1教师指导学生打开Scratch游戏,解说游戏规则。游戏一共有2关。第1关:海星跟随着鼠标移动,按下空格键发射水弹射击水怪。成功打中4个水怪,自动进入第2关。第2关:先用麦克风“吹”气球,气球变大;再用摄像头感知游戏参与者手的移动方向,从而改变气球的运动方向,把气球托起来。完成托住气球任务,即视为闯关成功。

    2学生体验游戏时,思考这款游戏给你带来什么不同的体验感受。

    3引导学生在小组内讨论、交流,倾听学生汇报。

    4归纳小结:这是一款综合应用鼠标、键盘、麦克风、摄像头控制角色的Scratch互动闯关游戏。5示课题:综合活动1设计互动闯关小游戏。

    组建游戏开发小组(6分钟)

    1引言:本节课我们通过小组合作形式,每个小组用Scratch制作一个多关卡互动小游戏,体验互动游戏开发的全过程。

    2出示任务。

    (1)各小组推选有责任心的学生担任小组长。

    (2)先探讨、分析主题,结合教材中的“任务说明”“任务分析”确定游戏名称、类型,共同制订游戏开发方案。

    (3)小组成员进行合理分工,分别承担方案完善、场景规划、素材搜集、脚本编写、调试运行等任务。

    活动任务制作步骤(4分钟)

    1指导学生阅读教材第2830页,明确探究活动任务并探寻设计互动闯关小游戏的思路。

    2学生分组讨论、交流。

    3学生分组汇报。

    4归纳小结:设计互动闯关小游戏步骤。

    (1)设计或选取舞台场景。

    (2)设计或选取角色。

    (3)规划游戏规则。

    (4)编写游戏脚本。

    游戏制作前的准备(10分钟)

    1舞台背景设计。

    (1)引言:闯关小游戏一共有2关,我们需要为导入的两张背景图片分别取名,否则将无法执行“接收信息”脚本,实现背景切换功能。

    (2)出示任务:请同学们小组合作,参照教材第28页第一段内容,完成舞台背景设计。①删除原来的空白背景。②上传2张图片作为游戏背景,分别取名为“海底”和“郊外”。

    (3)引导各个小组实践操作。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)演示解决存在的问题。

    2角色设计。

    (1)引言:水怪、海星、水弹、气球,这4个角色其实一直都在舞台上,只不过在不同关卡执行相应的显不指令或隐藏指令;海星、水怪角色的动画效果是通过重复执行“下一个造型”指令来实现的。

    (2)出示任务:请同学们小组合作,通过阅读教材的表综13角色规划表,进一步明确各角色出现或隐藏的时间点,完成角色设计。①删除软件默认的小猫角色。②新增水怪、海星、水弹、气球角色,并调整它们的大小。

    (3)引导各个小组实践操作。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)归纳汇总,演示解决存在的问题。

    3规划脚本。

    (1)引导学生细读教材内容,思考可以从哪些方面设计情节并制订规则。

    (2)小组交流、讨论形成脚本思路。

    编写脚本(16分钟)

    1变量规划。

    (1)出示任务:小组讨论,该互动闯

    关小游戏中需要设置哪些变量。

    (2)引导学生在小组内讨论、交流,

    倾听学生汇报。

    (3)小结:第1关需要添加的变量有“得分”和“初始位置”,“得分”用于记录打中水怪得分,“初始位置”用于记录水怪的水平位置;第2关需要2个系统变量-“计时器”和“响度”,“计时器”用于记录托起气球的时间,“响度”用于记录麦克风收到的声音响度。

    2添加消息

    (1)引言:为了让各个角色在各个关卡“各就各位”,需要添加广播与接收消息指令。分析功能,

    ①找到“事件”模块中的“广播消息”指令,从下拉框里选择“新消息”,新增“第1关”“第2关”这两个消息。

    ②选择窗口左下方的背景缩略图,参照教材第30页表综15添加两个脚本。

    ③为水怪、海星、水弹角色分别添加“当接收到'2'”事件和“隐藏”指令。④为气球角色添加“当接收到'1'”事件和“隐藏”指令。

    (2)小组合作,添加广播与接收消息指令。

    (3)巡视指导,收集问题。(4)演示解决存在的问题。3编写背景脚本。(1)课件出示背景脚本的效果设想,小组合作,编写背景脚本。效果设想:游戏开始时,背景切换为“海底”图片,“得分”变量设定为0,广播消息“第1";当接收到“第2关”消息时,背景切换为“郊外”图片。

    (2)小组代表演示脚本搭建过程。

    (3)各小组完善本段脚本。

    4编写水怪脚本。

    (1)引言:通过添加克隆指令和循环指令,复制出五个与水怪母体的大小、初始位置、方向完全一样的水怪克隆体,沿着水平方向排成一行。根据要求编写游戏背景脚本。

    (2)课件出示水怪的角色分析图和对应的脚本流程图,与学生一起分析该角色的功能,讲解脚本编写的过程。设定初始位置变量初值脚本分析,明确脚本运行流程。

    (3)小组合作,编写水怪脚本。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)演示解决存在的问题。

    5编写海星脚本。

    (1)引言:通过“外观”模块中的“下一个造型”指令,重复切换海星造型,实现动态效果;鼠标位置侦测指令结合“运动”模块中的移动指令,实现用鼠标控制海星运动。

    (2)课件出示海星的角色分析图和对应的脚本流程图,与学生一起分析该角色的功能,讲解海星角色脚本编写的过程。(开始)处于显示状态动手实践,编写水怪脚本。演示自己编写的脚本。

    (3)小组合作,编写海星脚本。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)演示解决存在的问题。

    6编写水弹脚本。

    (1)引言:该脚本包含按键侦测指令,按下空格键,…发射水弹貝…动手实践,编写海星脚本。

    (2)课件出示水弹的角色分析图,和学生一起分析该角色的功能,并出示对应的脚本流程示意图,讲解脚本编写的过程。

    (3)小组合作,编写水弹脚本。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)演示解决存在的问题。

    7编写气球脚本。

    (1)引言:气球的脚本包含初始化、吹气球、托气球几个部分。其中“响度”积木嵌套在循环等待指令中,一旦侦测到的麦克风响度大于90,气球就变大,开启摄像头,进入视频侦测阶段。接着,在10秒内重复执行“视频方向对于当前角色”指令,如果通过摄像头“感知”到手“托举"气球的方向朝上,气球就往上升。一旦气球垂直方向(y坐标)移动距离大于60,就提示闯关成功,游戏结束。提示:通过摄像头测试时,用手来控制气球的上下飘浮,手移动的速度要慢一点,才会有比较理想的效果。

    (2)课件出示气球的角色分析图,和学生一起分析该角色的功能,并出示对应的脚本流程图,讲解脚本编写的过程。学生认真倾听气球脚本流程分析,明确脚本运行流程。

    (3)小组合作,编写气球脚本。

    (4)巡视指导,收集问题。

    (5)演示解决存在的问题。

    (6)保存游戏脚本文件。

    第二课时

    导入(4分钟)

    1引言:上节课,各个小组都大显身手,发挥集体智慧,集思广益,初步完成了闯关小游戏的脚本搭建。老师为你们点赞!这节课我们将完善脚本,对游戏进行创新,与其他小组分享你们的成果。

    2各小组打开游戏脚本文件,根据实际情况对脚本进行完善。

    测试与优化脚本(6分钟)

    1出示任务:请同学们准备好摄像头、麦克风等外部设备,运行程序。组内成员分工合作:建议组员一个操作,一个观察,一个体验,还有一个负责记录。根据游戏开发方案,逐项测试程序脚本运行是否与预设的一致,把游戏运行中遇到的困难、故障记录下来,进一步修改、完善程序。

    2小组间相互运行脚本,提出反馈意见或建议。

    创新活动(10分钟)

    1在游戏中,增加水怪被击中的声音,增加随机数改变水怪出现的位置等,使游戏变得更加好玩。

    2小组间相互运行脚本,提出反馈意见或建议。

    展示点评,梳理总结(20分钟)

    1展示与交流。

    (1)各小组展示本组制作的闯关小游戏作品,充分介绍人机交互方面的特色,重点讲解本组在设计、创作、编写程序、调试等方面的设计意图及功能,分享本组在实践过程中的辛苦和喜悦、经验与教训。

    (2)以投票的方式选出本次活动的“最佳作品奖”“最优创意奖”“最佳体验奖”等。

    2收获与反思。

    (1)评价他人。

    ①对其他小组的作品给予评价,完成课本第35页表格的填写。

    ②请同学们谈一谈:从其他小组分享的互动游戏作品中学习到了什么。

    (2)评价自己。

    ①请同学们谈一谈:通过本次综合活动,你对互动闯关小游戏有了什么新的认识,在实践过程中,遇到了什么问题,你是如何解决问题并克服困难的。

    ②填写教材第36页活动评价表。

    (3)完善作品。听取老师或同学的意见或建议,从功能、脚本编写等方面对本组作品进行改进。

    3总结:在此次综合活动中,我们一起回顾了在程序中使用鼠标、键盘、麦克风、摄像头进行人机交互的方法,每个小组都设计出了优秀的Scratch互动闯关游戏。希望同学们课后可以继续探索,设计出更多有趣、富有创意的Scratch游戏。

    教学反思方向

    1学生能否按照要求完成各项任务,在完成任务中是否发挥小组合作的威力。

    2学生在学习过程中是否学会运用知识迁移的方法进行学习,从而提高学习效率。

    3教学过程是否全程贯彻学法的指导,是否关注教学的有效性。

     

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