语文6 比尾巴教案设计

这是一份语文6 比尾巴教案设计，共2页。

文本解读
《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物尾巴的特点。以“想象”为主题，以儿童的视角，对动物尾巴的样子进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
根据问题与回答，可以把课文分成两部分：第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法，不能死记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。如，第2节说到的动物都有四条腿，都非常敏捷；第4节说到的动物只有两条腿，都有翅膀。
课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边放的是另一组一问一答且句式相同的句子，只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上，问学生：“谁的样子最可爱？”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”，也可以是其他动物的样子最可爱，只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色，由学生来问，教师来答，让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上，还可以继续拓展开去，做更多的问答游戏。
教学策略
1.认写字词
(1)识字。
本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。本课中的“长、短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记。如，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短。利用字族识字。如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”的学习，认识“把”。本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解。有些字，如“最”，很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。
(2)写字。
本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆，可以通过范写，强调二者的方向是相反的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩”。
本课要写的4个字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，可以让学生反复书写加强记忆。“比、长”的书写都要注意笔顺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一样。可以通过视频演示，“巴”加上提手旁后变小了。
可以把本课要写的4个字组成新词，让学生写一写，以达到巩固、复习的目的。如，“比一比、长大、下巴”。
2.阅读理解
词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解。教师可以让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？
在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，不必告诉学生这是一个比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似就可以了。
3.积累运用
背诵课文《比尾巴》；积累一问一答的语言表达。
教学资源
1.作者简介
生平简介：程宏明， 笔名何越。河北玉田人。1960年毕业于天津师范大学中文系。天津市音乐文学学会理事、天津儿童文学研究会会长。1991年加入中国作家协会。
文学成就：作品《比尾巴》《雪地里的小画家》等编入全国小学语文课本。儿童诗、歌词获省部级以上奖百余次。
主要作品：《聪明的仙鹤》《好玩的剪贴》《把我数丢了》《宝宝歌谣》等。
2.尾巴
指鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分；也指事物的残留部分。