语文6 散步教案

6.散　步

导入一(情景导入):家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!

导入二(情景导入):伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。

教师朗诵:诗歌《散步》(多媒体显示)

“散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯

我说 /把路走直 /就是捷径

儿子说 /把路走弯 /路就延长”

“今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者)

1.作者简介

莫怀戚(1951-2014),重庆人。当代作家,曾为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

2.积累字词

(1)注音

散步(sàn)　  熬(áo)　　  咕咕(gū)　　   分歧(qí)

霎时(shà) 粼粼(lín) 拆散(sàn)

(2)解释词语

①信服:相信并佩服。

②各得其所:指每一个人或事物都得到合适的安顿。

③委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

(一)整体感知

朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。

1.散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?

【交流点拨】散步的地点是:田野。

散步的季节是:初春。

散步的人物有:“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子。

散步的过程发生了分歧。

2.分歧是怎样产生的?分歧是怎样解决的?

【交流点拨】(1)母亲要走大路;儿子要走小路。

(2)“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,改变了主意走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。

(二)深层探究(学生轮读课文,思考问题)

1.在面对分歧时,“我”为什么“一霎时”“感到了责任的重大”?

【交流点拨】“我”是家庭的顶梁柱,现在儿子与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听“我”的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以“我”“一霎时”“感到了责任的重大”。

2.作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?

【交流点拨】从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是“母亲”,是经不起摔跌的,非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中中年人的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了作者夫妇那种深沉、庄严的感觉,生活的使命感,表现了一家的和谐。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?

(三)品析语言

 1.你喜欢课文中哪些精彩优美的语言?为什么?(学生分小组学习、自由讨论,教师从旁指导)学生可以采用句式:“我喜欢的是……因为它美在(写出了)……”谈谈你喜欢的理由。(从选词美、用句美、景色美、细节美角度思考)

预设:写景的句子

(1)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。

【交流点拨】这段文字描绘了新绿、嫩芽儿、冬水,展现了春天的气息、生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生机,同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

(2)她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)

【交流点拨】充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好的氛围。

(3)母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。

【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么样的情态,就要用什么样的语言。

(4)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。

对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)

【交流点拨】从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。

(5)有的浓,有的淡。

前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。

我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。

我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

【交流点拨】作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。

散步这样平常的小事儿,作者却能反映出一个重大的主题,这样的写法就是“以小见大”。

2.文中语句:“这一切都使人想着一样东西——生命。”

“一霎时,我感到了责任的重大。”

“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”

【交流点拨】一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在选择道路时有了分歧,也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼,从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情,并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情:它是一幅温馨的亲情图,是一首欢快的亲情曲,是一篇美妙的亲情诗。

这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

生活中亲情的体现,不是轰轰烈烈、惊天憾地,而是点点滴滴,如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小(事情)见大(情感)”的写作手法。

散　步

莫怀戚

散步路上　　　

出现分歧　　　　互亲互爱

解决分歧　　　　尊老爱幼

(示例)《散步》文章内容比较浅显易懂,却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练,让学生在阅读的情境中进入文本的探究,紧扣语文的工具性和人文性,运用“自主、合作、探究”的学习方式,寻找美点,培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段,不喜欢被动接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高,与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力,通过前五课的学习,已有初步的自主、合作、探究的学习能力。

但是,对于我校的七年级学生来说,他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯,缺少生活阅历和对生活的体验,部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则,感情较为淡漠。在语文知识方面,学生对“散文”这一文体知识的了解不多。所以我把感受生活中的浓浓亲情,让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼,理解他人、关爱他人作为教学的重点。感悟中年人的深沉情感和家庭责任,对于人生阅历尚浅的七年级的同学们来说,有一定难度。

但可引导学生在生活中珍爱亲情,珍爱生命,明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人。