人教部编版七年级上册再塑生命的人教案

10*再塑生命的人

　　导入(文本导入):海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人,她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天,让我们一起走进《再塑生命的人》,去见证一个病弱生命的顽强成长的足迹,去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。

1.作者简介

海伦·凯勒(1880—1968),19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五种语言,完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。马克·吐温也给了她极高的评价:“19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦。”她的主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

2.知识链接

海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病,致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。17岁,海伦·凯勒考进哈佛大学,还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间,她开始写作。毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作,最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师,她说:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文!”

3.积累字词

注音

感慨(kǎi)　　   搓捻(cuō niǎn)　  疲倦(pí)

怦怦(pēnɡ)    惭愧(kuì)          碎片(suì)

拼凑(còu)    浸满(jìn)          花团锦簇(cù)

(一)整体感知

1.理一理文章的写作思路。

【交流点拨】第一部分(第1—4段):莎莉文老师到来之前,我的心情。

第二部分(第5—13段):莎莉文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。

2.找出文章的纲领句。

【交流点拨】她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

(二)深层探究

1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦?

【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一种认识世界的方式:用自己的爱去感受世界最美好的一面,去善待每一样事物,布娃娃是有感情的,水是有生命的,这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文老师不仅教给海伦知识,也用爱和温暖改变了海伦的人生。

2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的?

【交流点拨】(1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦,有意识地给海伦玩具,并在她手上拼写doll。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣,在不断模仿老师的做法后,她也学会了拼字。

(2)莎莉文让海伦一只手接触水流,然后在海伦另一只手的手心写出water这个字,引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升,使她马上领悟到水这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。

3.如何理解标题“再塑生命的人”的含义?

【交流点拨】再塑生命是重新塑造、获得生命的意思,文中是指爱的光明照到了“我”的身上。在莎莉文老师的教育下,海伦的灵魂被唤醒,再次拥有了光明、希望、快乐和自由。莎莉文让海伦又回到自然,理解自然,并懂得什么是爱。从这个意义上说,莎莉文老师正是再塑生命的人,表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。

(三)品析语言

本文有许多文字生动形象,能表达作者的感情,试找出文中这些句子和你的同学一起探讨。

【交流点拨】1.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。

运用设问,十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。

2.在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。

用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性:只有接受了教育的人,生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。

3.水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。

这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水,让“我”认识到了水,同时也唤醒了“我”认识世间万物的愿望,形象地说出了自己参透后愉悦的心情。

4.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。

这句话表面看来说的是文字的神奇,实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。

《再塑生命的人》这篇课文写莎莉文老师对“我”启示世间真理,给“我”深沉的爱,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。我们学习了这篇课文之后,希望同学们要以海伦·凯勒为榜样,努力学习,追求自己的人生价值。

1.生活中并非只有一位“海伦·凯勒”,你能说出你所了解的其他的“海伦·凯勒”的动人故事吗?

2.收集关于“微笑面对挫折”的名人名言。

再塑生命的人

　　　　　　　　　　莎莉文老师

　　　　　　　　　　　　↓

 来到身边　　　　　教写单词　　　　井旁散步

　　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　　　 海伦·凯勒

　　　　　　　　　　　(感激)

(示例)本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。七年级学生正处于青春期,心理还极其不稳定,甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人,怎样面对生命,如何面对挫折,人活着的价值何在。鉴于此,本节课主要引导学生了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度,进而建立正确的生命观。另外,他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。本单元的学习重点是默读,要求学生不出声,一口气阅读全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。