人教部编版八年级上册18 苏州园林学案

19.苏州园林

学习目标

1.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

预习新知

【积累精彩语句】

1.苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2.为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

3.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【了解文学文化常识】

1.作者作品

叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。代表作《倪焕之》《稻草人》，我们曾学过他的童话《古代英雄的石像》。

2.写作背景

“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。《苏州园林》选自《百科知识》（1979年第4期），原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，略有删节。这是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序，其目的是为了指导读者更好地鉴赏园林的图片，提高欣赏兴趣和审美能力。

3.文体知识

说明顺序

常见的说明顺序为：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序： 按照时间先后来安排说明顺序，说明事物的发展变化常采用这种顺序。 如《中国石拱桥》在举例时是按照从古到今的时间顺序来安排的。

空间顺序： 按照空间方位关系来安排说明顺序，说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。

逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。常见的逻辑顺序有：①从主到次，如《中国石拱桥》第9段说明成就的原因就是由主到次；②从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥；③从整体到局部：《苏州园林》全文就是按照这一顺序来写的；另外还有从现象到本质、从结果到原因、从一般到特殊等等。总之，只要答案了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。

【掌握基础知识】

1.给下列加点的字注音并规范书写。

轩榭(xuān)（xiè）    重峦叠嶂(zhàng)    丘壑(hè) 

嶙峋(lín)(xún)     斟酌(zhēn)(zhuó)    蔷薇（qiáng）（wēi）

芭蕉（bā）（jiāo）    雕镂（lòu）   因地制宜（yí）  丘壑（hè）

映衬（yìng） 依傍（bàng）  蔓延（màn）   自出心裁（cái）

俯仰生姿（zī）

答案：书写略。                                             

2.多音字积累与形近字辨析。

     琢磨（zuó）                   据说（jù）

（1）琢                       （2）据 

     雕琢（zhuó）                  拮据（jū）

  蔷wēi(薇)                      jiàn赏(鉴)       

（3）                         （4）

  国huī(徽)                      qiān名 (签)       

3.理解词义。

（1）因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

（2）自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

（3）重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。

（4）俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

（5）雷同：不该相同而相同。

（6）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。

（7）嶙峋：枯瘦的样子。

（8）丘壑：山陵和溪谷，比喻深远的意境。

4.文学文化常识填空

《苏州园林》是叶圣陶所写的一篇说明文 (体裁)。七年级下册我们学过张中行写的《叶圣陶先生二三事》。

【初步感知文本】

作者从游览者的角度出发，首先对苏州园林的共同特征作了高度概括：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。然后用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征，让读者领会到苏州园林是一个完美的艺术整体。

【探究重点难点】

1.请总结一下这篇文章在结构上的特点。

答案：本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。

2.品读文章，分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

明确：本文主要采用的说明方法有以下几种：

①分类别：如“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。

②作比较：如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。

③引用：如“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。

④举例子：如“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”。

⑤列数字：如“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美”。

⑥打比方：如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”

⑦引用：如“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”

⑧摹状貌：如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”

课文综合运用多种说明方法，突出苏州园林的特征，使文章深入浅出，准确生动。

3.赏析下面的句子，回答括号内的问题。

（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”可以吗？)

答案：不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)

答案：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)

答案：不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

（4）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？)

答案：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

【学习写作技法】

本文按照由概括到具体、由主到次的顺序，条理清晰地介绍了苏州园林之美。请你观察下面黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，注意运用恰当的说明顺序。

答案：（示例）画面由一颗松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一颗高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂盛，四周云雾缭绕，远处是数座钻出的山峰，这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅，而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它所以能高驾于峰顶云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，且具有发人深思的艺术魅力。