人教部编版三年级上册24 司马光教学设计及反思

这是一份人教部编版三年级上册24 司马光教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入新课，尝试解题，读通读懂，精读感悟，拓展延伸，学以致用，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
24 《司马光》教学设计教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”２个字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能借助注释、插图等，理解课文内容，初步感受文言文的特点。3.紧扣重点词句，感悟司马光的机智，遇事沉着冷静。教学重难点：1.正确的朗读课文，初步感受文言文特点。2.能借助注释和插图讲故事。教学过程：一、导入新课，尝试解题。齐读课题。指导书写“司”“庭”，出示口诀：半藏半露  露侧舒展，教师范写，学生书写，展示评价。二、读通读懂，精读感悟。（一）读正确，读通顺1.自读课文，把课文读正确。重点指导多音字“没”和后鼻音“瓮、迸”的读音。2.正确停顿。教师教读，学生跟读；借助停顿符号学生自己练习朗读；指名读；小老师教读。                    3.读全文，注意读好节奏。   4.朗读出示竖版、没有标点符号的文章，读好停顿。                            （二）读明白联系旧知，回忆学习《古诗三首》读懂内容的方法。（借助注释、插图）结合课前预习在小组内交流释疑。小组汇报，全班交流释疑。根据课前问卷，重点讨论              的意思。4.交流全文大意。指名说。5.老师说意思，学生读课文，师生合作朗读。（三）讲故事        1.默读思考：你觉得司马光是个什么样的孩子？是从哪句话读懂的，请画出来。       光持石击瓮破之。指导学生提取关键句                                                          你眼前仿佛看到了怎样的画面？2.再次默读课文，圈画出动词。3.关注动词，用自己的话讲故事。4.借助动词尝试背诵。三、拓展延伸，学以致用       用本节课学习的方法，自主学习《孔融让梨》 。1.结合任务单自主学习。2.指名读课文。3.指名讲故事。四、推荐阅读《小古文100篇之智慧少年篇》。