六年级下册语文暑假衔接知识讲解与训练 八 记叙文阅读（人教部编版，含答案）

部编版六年级语文暑假衔接专题知识讲解与训练

专题八  记叙文阅读

 例题1  课外阅读。

在十六七岁时学会握手

①出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。

②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？

③这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。

④清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

⑤临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。

⑥旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

⑦当他们把游记主动送给那些留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，他们的手，又紧紧握在一起。

⑧其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。

1.请你用简洁的语言概括短文的主要内容。

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2.第②③段中同学们的表现在变化：哗然—（    ）—（    ） —沉默。

3.文中两次写到他们的手紧紧地握在一起，第一次握手是_____________，第二次握手是__________________。

4.第③段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。

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5.短文中的同学们通过这堂精心设计的课学到了很多。那么，聪明的你从这篇短文中学到了什么？请你联系生活实际谈谈。

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1.【答案】老师通过一次特殊的旅行让学生们懂得了要尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。

【解析】本题考查文章內容的归纳概括。关键要整体感知文章內容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文记叙的是一件特殊的旅游，全班56个人，只有28个人能出去玩。学生们自己定了旅游的名单，通过这次活动，我让学生们懂得了感恩与谦让，懂得了尊重他人，体谅他人。所以可概括为：老师通过一次特殊的旅行让学生们懂得了要尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。

2.【答案】沉默  窃窃私语   

【解析】本题考查对课文内容的理解，细读①-⑤自然段可知：当“我”宣布只能有28人外出游玩后，同学们先是一片哗然，接着他们用沉默来抵抗我的不公，时间在一分一秒地逝去，然后台下开始窃窃私语，经过我的教育，最后再度使他们陷入沉默。

3.【答案】出游前的祝愿和叮咛  归来后向让出机会的同学致谢   

【解析】本题考查对文本内容的理解掌握。根据“于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。”可知第一次握手是两部分同学的叮咛与寒暄。“我让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。”是第二次握手，那些出去玩的学生用这种方式表示对那没把机会让给他们的同学的感激。

4.【答案】是啊，既然老师不会改变主意，我为什么不让我的同桌去呢?她父母都很忙，没法带她出去玩，我还是把机会让给她吧。

【解析】本道题考查了学生的续写能力。学生阅读前文进行续写即可。注意因为同学们互相谦让，所以写同学的想法也要体现谦让。示例：是啊，既然老师不会改变主意，我为什么不让我的同桌去呢?她父母都很忙，没法带她出去玩，我还是把机会让给她吧。

5.【答案】从这篇短文中，我懂得了同学之间要互相体谅，互相尊重，有好的机会应该互相谦让，同时对别人的帮助要心存感激。

【解析】本题考查体会思想感情。在读懂文章的基础上，把你从文中得到的启示或懂得的道理表述清楚，注意要联系生活实际。本文记叙的是一件特殊的旅游，全班56个人，只有28个人能出去玩。学生们自己定了旅游的名单，通过这次活动，我让学生们懂得了感恩与谦让，懂得了尊重他人，体谅他人。

 例题2  （预习·七年级上册第一单元）现代文阅读。

教养是一个人最好的名字

①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”

②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”

③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰啊”的抻枕头的声音听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。

1.本文写了哪两件事？请用简洁的语言概括。

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2.赏析文章第⑥段中的画线句子。

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3.文章最后一段有什么作用？

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4.请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。

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1.【答案】①郭德纲（老郭）阻拦儿子驱赶喜鹊并教育他（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲阻拦并教育他）；②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。

【解析】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的两件事可概括为：1~3段叙写了儿子驱赶喜鹊不让喜鹊吃柿子，郭德纲对儿子进行阻止和教育；4~6段叙写了一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。

2.【答案】运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现那位女士的良好数养。

【解析】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？”运用了排比和反问的修辞手法，突出地表现了这位女士有良好的教养。表达了作者的赞美之情。据此理解分析作答。

3.【答案】结构上：照应题目，总结全文；内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。

【解析】此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾段用“教养就是一个人最好的名字”与题目相照应，收束全文，使文章结构严谨；内容上，点明中心，表达了对有良好教养的人的赞美和作者对良好教养的向往。据此理解分析作答。

4.【答案】示例：名字是一个人的代名词，拥有良好教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。

【解析】本题考查学生对文章题目的分析和进行个性化阅读的能力。熟读原文，把握文章主要内容，揣摩作者写作意图。“教养是一个人最好的名字”是本文的主旨，这句话的意思是说，教养体现一个人的素质，是对一个人的最高评价。也可从现实生活中选取两个以上且能体现良好教养的示例作答。言之有理即可。

一、读下列语段，并作答。

①一次儿子睡觉时，阿瑟林斯基发现儿子的眼珠忽然转动起来。②他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。③带着一连串的疑问，他对自己八岁的儿子进行了观察实验。④最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动时，人的脑电波也会发生变化，这是人最容易做梦的阶段。

1.将“他想，为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”插入上面语段中的哪个位置最恰当？（    ）

A.①之前 B.①-②之间 C.②-③之间 D.③-④之间

2.该语段的句子是按什么顺序排列的？（    ）

A.见微知著-善于发问-不断探索-发现真理 

B.善于发问-见微知著-发现真理-不断探索

C.善于发问-不断探索-发现真理-见微知著 

D.见微知著-善于发问-发现真理-不断探索

二、阅读。

橘皮往事（节选）

多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴600度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……

有一天，轮到我和我们班的几名同学去校办工厂里义务劳动。我们学校的校办工厂专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂。一位同学问干活的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，橘皮泡水喝对平喘和减缓支气管炎有良效。我听了暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害了。看着母亲憋红了脸透不过气来痛苦的样子，我也摧心剖肝。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？

当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。

以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。

母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我撒谎，骗母亲说是校办工厂的师傅送的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她的那一份欣慰。

不料，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。

那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。这一种划痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生……

在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议的是一个贼，一个小偷了。我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎也对我视若无睹，目光故意从我身上一扫而过。我不再有学友了。我处于可怕的孤主之中。我不敢对母亲说我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……

当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴600度近视镜的中年女教师，正休产假。

重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我邀请到了僻静处，而不是办公室里，询问我究竟做了什么不光彩的事？

我哇地哭了……

第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”

第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音，说的是她在课堂上所说的那番话……

从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个……

但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了，尽管依然像以前那么清瘦而严厉，依然戴600度的近视镜……

1.联系上下文，写出下面词语的意思。

1.摧心刨肝：_____________________

2.视若无睹：____________________

2.文中画“     ”的语句运用（    ）和（    ）的描写，语言简洁传神，人物特征鲜明。

3.文中画“     ”的文字运用了（    ）的描写，生动传神地描写出了老师__________的形象。

4.本文要写老师，但用大量笔墨写“我”偷橘皮的原因和被发现后受到的屈辱。你觉得这样处理详略得当吗？

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5.“情以物迁，辞以情发”就是说写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感，让真情在笔尖流露。请写一写“我”的心情经历了什么样的变化。

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三、课外阅读。

童年的夏夜

我的故乡是个小山村，全村三十几户人家簇居在五六个院落里。院落中间是一个用板石铺平的大院子，院落四周全是低矮的房屋，犹如北京的四合院。我的童年就是在这院中度过的。

夏天的晚上，我们这群孩子就在大院子里玩游戏。等到大人们收拾妥了碗筷，我们便停止了游戏，搬个小板凳像看电影似的摆好位置，中间摆个靠背椅，这是特意为讲故事的大人准备的。

那时最擅讲故事的是住在中厅的四婶，她有着一张能说会道的嘴巴，但每晚似乎总在厨房忙着，总要我们几次三番去推推搡搡，她才乐颠颠地姗姗来迟。

她讲的故事大都或神或鬼，什么门神、帐神、水精鬼等。虽然荒诞离奇，但总能娓娓动听。故事讲到悲凉处，全院人都掩面而泣，笼罩在哀愁中；讲到精彩处，大大小小个个神情激动、摩拳擦掌；听到电怪要来害人时，人人神情紧张，偷偷斜视四周，房屋的阴影处似乎正隐藏着蓝眼的幽灵。屋后山中又不时传来一二声乌鸦的哀鸣，我们更是默然无声，缩着脖子往人群中挪。月牙儿也似乎害怕，躲在云中，只隐约露出个身影，一副似听非听的模样。

故事讲完时，月儿偏西，暑气已退，们便一窝蜂地逃进屋里，央求摇着蒲扇、眯着眼养神的大人牢牢拴上门闩放下蚊帐，这才肯安稳地睡去。

1.下面的内容中，哪些写得详细？哪些写得简略？

①夏夜玩游戏②摆位置③听故事时大家的反应④回去睡觉

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2.用自己的话概括短文的主要内容。

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3.读了画“”的句子，你仿佛看到了怎样的情景？可以分别读出四婶和孩童的什么心情？

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4.画“﹏﹏﹏”的句子主要写的什么？这几句话跟四婶的讲故事水平有没有关系？请你分析其中一处，写出这样写的好处。

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四、课外阅读。

我的老师

①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

④在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

⑤在假日里，她把我们带到她的家里和她朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，黑水托着孤舟，

远看不见山，那天边只有云头，

也看不见树，那水上只有海鸥……

⑦今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

⑧像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

⑨有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一种小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

⑩每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地就往外走，母亲喊住我：

⑪“你要去干什么？”

⑫“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

⑬“不是放暑假了么？”

⑭哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

⑮可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1.第③段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾？为什么？

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2.“用儿童的狡猾的眼光察觉”中的“狡猾”一词表现出了________________。

3.对第⑨段画 “   ”句子理解最准确的一项是（    ）。

A.那件小事曾经在“我”的心里留下深深的印象。

B.老师如慈母般的关怀温暖了“我”的心，这件事在“我”心目中占有很重的分量。

C.“我”忘不了的是当时欺负“我”的孩子们。

4.细读短文第⑨－⑭段，添加小标题和所表达的情感。

⑨_______________________________________________________________

⑩_______________________________________________________________

⑭_______________________________________________________________

5.短文通过回忆关于老师的许多小事，表现出了蔡老师怎样的特点和品质？

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五、根据短文，完成练习。

父亲的味道

我的父亲是一个朴实的人，他不抽烟，不喝酒，身上什么味道也没有。

每逢说起我的父亲，那个镜头总会强烈地浮现在我的脑海中。记得当时父亲用宽厚的臂膀抱着十分年幼的我下楼，那时的我一定很调皮，想要挣脱开父亲的保护，而父亲只顾哄我，却疏忽了脚下，一脚踩空，从楼梯上跌了下去。摔倒后的父亲也只顾慌张地看我是否受伤，当他发现我在他宽实的怀抱中安然无恙时，竟欣喜地笑了。我想那楼梯一定很高，不然透过父亲那摔破的裤子，我怎会看到鲜血不停地流出？我怎会闻到那刺鼻的鲜血味道？那血的味道，就是父亲的味道。

小时候家里条件不好，每当我过生目时，龍很渴望能像其他孩了一样吃上香甜的蛋糕。父亲总是能看穿我的心思，六岁生日那天，父亲带我一起去采购奶油与蛋糕坯子，他要让我吃上我们自已做的蛋糕。看父亲笨拙而小心地用奶油制作出一片片花瓣，红的、黄的、粉的，还有他看我时温柔的笑脸，我知逭，那沁人心脾的蛋糕的味道，就是父亲的味道。

父亲不愿让母亲做太多家务，便承包下了洗碗、拖地、洗衣服之类大大小小的几乎所有家务，还美其名曰锻炼身体。有一次父亲洗衣服，就感觉他的动作很有趣，左臂用力向前，右臂却一直弯曲着，身体偏向一边，好像只有左边身体在用力，看父亲气喘吁吁的样子，我便上前递上一杯水，父来接过水时，我才发现父亲的右臂好像真的伸不直了、面对我的询问，父亲极力掩饰，很平淡地告诉我只是这几天有些累，再三叮咛我不要告诉母亲。我知道，洗衣粉的清香从那一个个破裂的泡沫中溢出的味道，就是父亲的味道。

我不知道是否还有谁，能像我的父亲一样，一直为这个家执着而无怨无悔地付出着。我不知道还有谁，能像我的父亲一样，坚定地爱着他的妻子和女儿，有太多细节，是我无法观察到的；有太多感情，是我无法读懂的；有太多感动，是我无法用语言去描述的。我只能说，我的父亲，我伟大的父亲，拥有世界上最美的味道。

1.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：朴实——（       ）   疏忽——（       ）

反义词：强烈——（       ）   笨拙——（       ）

2.根据下面的解释从文中找出相应的词语写下来。

①指人平安没有疾病，文中指没有受到任何损伤。       （    ）

②既没有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接收某种事实或结果。（    ）

3.请用简洁的语言概括文中的三件事。

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4.文章结尾段主要采用了（    ）的表达方式，说明了父亲拥有世界上最美的味道。

A.议论和抒情 B.议论和描写 C.抒情和描写

5.读了课文你一定有话想说，请写下来。

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六、阅读短文，完成练习。

爱如茉莉

①那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？”

②妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”

③我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”

④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

⑤我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说。

⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

⑧然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。　　

⑨一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

⑩似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

⑪望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

⑫爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

⑬爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

⑭“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

⑮“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。

⑯“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

⑰病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我的心中。

⑱哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

1.默读短文⑥到⑱自然段，照样子再出最感动你的两个情节，每条字数不能超过15个字。

样子：妈妈急病住院还牵挂爸爸吃饺子

①______________________

②______________________

2.文中“爸爸”不在陪床上睡觉是因为________________ ；“妈妈”手脚麻木了嘴角却挂着恬静的微笑是因为________________ 。

3.结合课文内容说说“我”父母之间的爱与茉莉花有什么相似之处？

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4.用心朗读第⑰自然段，回答：这段话在写什么？表达了“我”什么样的思想感情？

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七、（预习·七年级上册第一单元）课外阅读。

①屋外，大雪纷飞。屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。

②父亲坐在火桶旁读《论语》给我听，读到其中一段：“……泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”，旋即把脸转向我，“这话意思是说啊，爱众生，亲仁者，践行‘五德’，有闲暇就可以学‘六艺’之文了。”从《论语》中寻找处世的指针，这是他的习惯，而且他也习惯将此强加于人。

③“你在不在听啊？”父亲冲我发火了。

④这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。门开了，风雪卷了进来，陌生人立在门口。

⑤来人穿件军大衣，一身雪花，年龄看起来比我父亲小几岁。他手扶门框，自我介绍说，他姓闻，是地质队的，来这个山区探矿，现在迷路了。父亲听了，眼睛一亮，热情地将陌生人迎了进来。

⑥父亲与这个陌生的闻叔叔热烈地攀谈起来。1.正说着，父亲突然一怔。他用手指着闻叔叔：“哦，你还没吃饭，你一定没吃饭！”闻叔叔点点头。父亲吩咐母亲，赶紧给闻叔叔下一碗热汤面，多放些生姜和辣椒。

⑦母亲有些迟疑，面条是有的，可是有点贵重。平时父亲患有严重的胃病，温软的面条，可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道：“能不能炒一碗饭呢？”父亲的回答是否定的。这一刻的父亲显得威严而热情，说话一锤定音。

⑧在鸡蛋和葱花的香味中，闻叔叔狼吞虎咽，他饿坏了。他湿透的军大衣放在火桶上烤，水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里，闻叔叔就住在我们家，和我父亲几乎说了一夜的话。

⑨第二天早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。

⑩时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。

⑪不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送來一件崭新的军大衣。因为那一夜，他看出父亲畏寒，老是咳嗽。

     ⑫父亲大笑，继而连连摇头，调侃说：“一碗面换一件军大衣，显得我不够仗义啊！”

⑬这是父亲做人的准则，他的骨子里有“愿予之不愿取之”的一面，他身上有一种侠气。

⑭闻叔叔有点不悦，放下大衣就走。父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。在一个山凹，父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口对父亲说：“你摸摸里面！ "2.父亲一摸，怔住了，半晌说：“我收下了，兄弟情意重啊！”

⑮此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。

⑯暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。

1.联系上下文理解下列词语的意思。

一锤定音：__________________________

不悦：_____________________________

2.结合语境，体会句子含义与表达效果：

①文中划“____”句是对人物的___________和___________描写，从中可以体会到父亲是一个___________的人。

②第⑥段中“父亲突然一怔” ，是因为________________，第⑭段中，父亲“怔住了”，是因为他摸到了______________，此时他心里可能会想：______________________________。

3.作者主要记叙了哪三件关于父亲的事？ （概括回答）

第一件：______________________

第二件：______________________

第三件：____________________

这三件事中，第________件事写得简略，另两件事写得详细，做到了详略得当。

4.结合短文内容，给文章拟一个恰当的标题。

5.读完短文，你懂得了哪些做人的道理？试着联系生活实际写下来。

_________________________________________________________________

参考答案

一、1.C 

2.A

二、1.心肝断裂剖开。比喻极度悲伤和痛苦。    看见了，却像没有看见一样。指对眼前的事物漠不关心。   

2.外貌  神态   

3.细节  细心、善良、爱护学生   

4.得当。写“我”偷橘皮出于对母亲的爱，被告发后受的痛苦折磨和被孤立的境地，这样更突出老师给了“我”莫大的安慰，也就更突出老师高大的形象。

5.当母亲在冬季喘得透不气来时，我摧心割肝；我在义务按劳动时，偷揣几片干橘皮给母亲泡水喝后，母亲的喘息减少了，我内心感到高兴；我被别人发现告发后，我内心无比的羞愧、委曲和孤独；班主任老师知道原因后，并为我解围，我对老师充满了敬佩和感激之情。

三、1.详写：③  略写：①②④

2.童年的夏夜，我们在院子中听四婶讲故事。

3.一群孩子拥着四婶出来  四婶开心  孩童期待

4.大家听故事时的反应。  有关系。  “故事讲到悲凉处，全院人都掩面而泣，笼罩在哀愁中。”这样写更能说明四婶讲故事的水平高，给人一种身临其境的感觉。

四、1.不矛盾。因为仅有的一次也是假装发怒，这样写突出了蔡老师对“我们”的爱。

2.“我”调皮机灵

3.B

4.排除纠纷  体现老师的公平慈爱  梦里寻师    对老师的依恋

5.体现了蔡老师公平慈爱、无私真诚，呵护学生的特点和品质。

五、1. 淳朴  大意  微弱  灵敏

2.安然无恙  无怨无悔

3.①父亲为保护年幼的“我”而跌伤。②父亲做蛋糕为“我”过生日。③父亲包揽所有家务。

4.A

5.父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：父爱同母爱一样无私，不求回报，默默无闻，只有用心才能体会。

六、1.爸爸伏在床沿睡觉以便照顾妈妈    怕惊动睡着的爸爸，妈妈不敢动   

2.担心自己夜里睡沉了，妈妈有事不肯叫醒他，伏在床沿睡容易及时醒来    爸爸的精心照顾和陪伴让她感到幸福，也为了能让爸爸睡得好，妈妈甘心默默承受   

3.茉莉花平淡无奇，洁白纯净，清香弥漫，父母之间的爱正如茉莉花一般，表现在生活中的平凡小事中：一个眼神、一句问候、一个动作，彼此关怀，彼此为对方默默付出，真挚又纯洁，平淡而美好，如茉莉清香沁人心脾，让人感到温馨、感动和幸福。

4.这段话表面上写茉莉花的洁白纯净，实际上写的是父母之间平凡、真挚和纯洁的爱，一个“钻”字体现了父母之间的爱深深打动了“我”，温暖了“我”的心田，使“我”明白了爱是什么。

七、1.意思是指制造铜锣时最后一锤决定锣的音色，借指凭一句话作出最后决定。    形容不高兴。

2. 动作  神态  热情   突然想到来人没吃饭  缝上去的羊皮  兄弟情谊是无价的

3.父亲读《论语》，教“我”做人的道理。    陌生人夜访，父亲盛情款待。    闻叔叔再访送大衣，相知冷暖兄弟情。    一 

4.珍贵的军大衣

5.人间最珍贵的是真情，只有真情才能换来真情。