2021广安高二上学期期末考试语文试卷扫描版含答案

这是一份2021广安高二上学期期末考试语文试卷扫描版含答案，共12页。
www.ks5u.com  语文答案 1．（3分）A   （B．“服饰文化在当代中国正日趋衰弱”不合文意，原文为“这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微”。C．“文化认同感的载体”是民族服饰对个人而言的，而非对国家而言的。D．“确定了‘国服’的款式”错，原文只是探讨了“国服”应该是什么样子。）2．（3分）B   （“引出‘服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面’这一中心论点”错误，本文的中心论点应为“今天，如何穿出中国范儿，绝不是一件小事”。）3．（3分）D   （“只有……才能……”表述太绝对。）4．（3分）A   （杭州消费券发放取得良好效果的原因是多样的，发放方式的精心设计只是其中原因之一。）5．（3分）D   （中国地域广大，各地情况不同，材料四所说“让地方政府根据本地情况探索“一城一策””才是稳妥的办法。）6．（6分）①可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；②消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显；③有的居民得到现金补助可能会选择储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。（每点2分，意思相近即可）7．（3分）B   （“意在凸显中华民族尊老传统”的说法有误，正确的表述应当是“意在表现人们对老一辈英雄的尊重与敬仰。）8．（6分）①身手矫健：他年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；②质朴慷慨：他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；③勇敢忠诚：他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣；哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。（每点2分，意思对即可）9．（6分）①暗示主题。题目将环境和人物联系在一起，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，既激发阅读兴趣，又有助于读者理解革命年代的生活和英雄的精神。②串联情节。当年敌机轰炸，七名红军战士牺牲，爷爷受伤被救，都发生在“雷雨天”；直到现在，每逢“雷雨天”，爷爷总会回忆起当年的炮火硝烟。③烘托人物。当年，“雷雨天”这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象；现在，每当雷雨天，爷爷的言行及乡邻的“配合”，不仅再现了爷爷当年的英雄形象，也表现了乡邻崇敬英雄的品质。（每点2分，意思对即可，如有其他答案言之成理亦可酌情给分。）10．（3分）A11．（3分）B   （本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，周代诸侯由高到低分为公、侯、伯、子、男五个等级。）12．（3分）D   （本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。D项，“项羽做事迟疑”“但没有抓住战机”无中生有。原文只说“汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”，并没有说“没有抓住战机”，也没有表明“项羽做事迟疑”。故选D。）13．（10分）（1）（5分）富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！（“衣”，名词活用作动词，“穿”；“夜”，名词活用作状语，“在黑夜里”；“之”，代词，“他富贵了（这件事）”；“者”，放在疑问句的句末，表示疑问语气，“呢”；以上各1分。句子通顺1分。）（2）（5分）汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因为被汉兵堵塞而不向前流动了。（“却”，动词，“退却”；“为……所”“杀”，均表被动；“挤”，动词，“排挤、驱赶”；以上各1分。句子通顺1分。） 【参考译文】项羽率兵向西进军屠掠咸阳城，杀死了秦国的降王子婴，焚烧了秦朝的宫殿，大火三个月都没有熄灭；劫取了秦朝的财宝、美女，往东而去。有人劝项羽说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饶，可以建都成就霸业。”项羽看到秦朝宫殿都被大火烧得残破不堪，心里又思念家乡，打算向东而归，说：“富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！”那个劝项羽的人说：“人说楚人好像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听到这话，把那个劝说的人扔进油锅里烹炸而死。项王派人向怀王表达了自己的意见（或意图）。怀王说：“按约定的办。”于是项羽尊称怀王为义帝。项王打算自己称王；就先封手下文武大臣为王，并对他们说：“天下开始发动起义的时候，暂时封立诸侯的后代为王来讨伐秦朝。然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野，灭掉秦朝，平定天下，都是各位将相和我项籍的力量。义帝虽说没有什么战功，按理也应当分给他土地让他做王。”诸将都说：“好。”于是分封天下，立诸将做侯王。立沛公为汉王，统辖巴、蜀、汉中的土地，在南郑建都。项王立自己为西楚霸王，统辖九个郡，在彭城建都。这年春天，汉王部署五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听到这个消息，就命令诸将攻打齐国，他自己又率领三万精兵向南从鲁县穿过胡陵。四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃跑，前后相随掉进毅水、泗水，楚军杀了汉兵十多万人。汉兵都向南逃跑到山里，楚军又追赶到灵壁东面的睢水边上。汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因被汉兵堵塞而不向前流动了。楚军把汉王包围了三层。正在这个时候，狂风从西北方向刮起，摧折树木，掀毁房含，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军迎面扑来。楚军非常混乱，队阵崩溃，四处逃散，这时，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑；项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷：汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。14．（3分）B   （无拟人）15．（6分）①客思之愁。首联用“千万条”“杨柳”来比喻漂泊在外的游子之愁。②寒食之哀。颔联用夸张的手法写出祭奠父亲时的哀伤心情。③过早衰老之伤。颈联在白发与朱颜的对比中，隐含着诗人对过早衰老的伤感。④为官不快之叹。尾联写诗人未感到为官的快乐，只求终老山林，过隐逸生活。（每点2分，任答三点即可。）16．（6分）（1）江山如画，一时多少豪杰（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（3）楚人一炬，可怜焦土（每空1分，有漏字、错别字、语序错误，该空不得分）17．（3分）A   （摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜多姿的样子。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处讲飞天的形象令人心醉，用“摇曳生姿”更合适。  俯拾皆是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。触目皆是：目光触及的都是这样，形容非常多。句子强调的是艺术瑰宝、文化佳话低头可见，用“俯拾皆是”更合适。  汇聚：强调从各个不同的地点、方向集中到一起由少到多融合成为一个整体。常用于“物”。会聚：强调各方会合后各自仍独立存在。常用于“人”。文中对象是“丰富的文明成果”，用“汇聚”更适合。   如火如荼：像火那样红，像荼那样白。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。文段强调的是文化交流，用“如火如荼”更合适。）18．（3分）D   （此空是对前面语句的总结，陈述对象应保持一致，为此，可先排除A、B两项。“人民共享的全亚洲文化成果”不符合逻辑，故排除C项。）19．（3分）C   （画线句有两处错误：1、“不仅……也……”前后主语不一致，“不仅”应在“这些玻璃器皿”前；2、“提升”与“成果”搭配不当。）20．（6分）①但它们都有着许多共同之处   ②在价值取向上   ③表达好恶的方式不同（每点2分，意思对即可。）21．（5分）“嫦娥五号”探测器于2020年11月24日4时30分，在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道。中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究。（答到“嫦娥五号”探测器1分，“于2020年11月24日4时30分”1分，“在海南文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道”1分，“中国将……进一步展开月球科学方面的研究”1分，“通过嫦娥五号采集回地球的月球石样”1分，共5分。）22．作文（60分）【作文评分标准细则】（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4．内容在四等的，“发展等级”可以给1 ~2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分不求全面，可根据“发展等级”4项16点中若干突出点按等评分。（1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。（4）有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。【关于作文的其他项评定】（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残卷评定（结构不完整的文章，在以下评分标准基础上再扣3〜5分）（1）600〜800字的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）（2）400〜600字以内的文章，30〜35分之间评分。（3）200〜400字的文章，10〜30分之间评分。（4）200字以下的文章，0〜10分之间评分。（5）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。（6）只写标题的，给1分或2分，不评0分。（7）完全空白的，评0分。