2020锦州高二下学期期末考试语文试题扫描版含答案

2019——2020学年度第二学期期末考试

高二语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（9分）

1.C（C项，“就可以成为美文”错误。原文是“甚至成为美文”，这只是一种可能性，不是必然）（3分）

2.D（“文章所指的散文的感性是狭义的感性”错，从全文看，文章所指的散文的感性既指狭义的感性，也指广义的感性。）（3分）

3.D（A项，“文学作品都以客观与主观为两极，以理念与情感为对立，以知性与感性为区分”错误。原文说“若以客观与主观为两极，理念与情感为对立，则没有知性与感性之分”，是条件关系，不是并列关系。B项，因果关系不成立，另，“没有长篇大论”与原文“不宜长篇大论，尤其是刻板而露骨的推理”不一致。C项，“必然是文章中的极品”错误。原文说的是“可以成为”，并不是“必然”。）（3分）

（二）实用类文本阅读（12分）

4．C（“这为各国解决领土争端问题找到出路”错，材料一第三自然段中“阿根廷副外长指出......抱有希望”可知，“抱有希望”不能确定“找到出路”。）（3分）

5．C（3分）

6． ①坚守“一国”之本、善用“两制”之利；②经济适度多元发展；

③宪制秩序牢固确立，完善治理体系；④持续改善民生，提升福利水平。

（共6分，每点2分，答满3点给满分，其他答案言之成理也可给分）

（三）文学类文本阅读（15分）

7. B（“揭示村民们的无知和浅薄”错，作者借此表达传统农业也有可取之处，表达对传统农业生产方式的怀念。）（3分）

8. ①交代了稻草爷劳作活动的空间场所和故事发生的背景；②渲染了稻草爷劳动辛苦而喜悦的氛围；③揭示稻草爷勤劳、擅长劳作、享受劳动的性格。（共6分，每点2分） 

9. 认为“老哥子”会出现，可从情节、情感、形象等方面分析。情节方面，可结合“他们说，稻草爷，把你家的稻草扯幾根，我们的全被收割机轧坏了。稻草爷乐呵呵地点头，说，没事，你们用得着，尽管扯去。有人拔了菜苗，挑到小街上去卖，扯稻草爷的稻草捆绑。稻草爷挥挥手，扯吧，扯吧，自己动手……曾经被人遗忘的稻草，居然有了诸多用处”，稻草爷并不吝啬给人们使用稻草，他只是对“老哥子”拿钱买稻草反感，当“老哥子”认识到这一点之后，他应该还会来。从人物上分析，稻草爷和“老哥子”都是老一辈农民，稻草爷能理解“老哥子”的感受，“老哥子”也一定会理解稻草爷的想法，因此他应该会再来。从情感上看，“稻草爷天天守在门前，向很远的地方望去，他焦急地期待着那个老哥子再次出现”，稻草爷盼着他再来，从情感角度，他应该会来。

如认为“老哥子”不会再来，可从情感、事理逻辑、作品主旨角度分析。从情感上看，稻草爷拒绝了“老哥子”，他带着“失望的眼神”“无可奈何地转身离去”，既然无法得到，他应该不会再出现。从事理逻辑上，“老哥子”被拒绝后，也应该不会再来买稻草。从主旨看，像“老哥子”和“稻草爷”这样的老一辈农民，虽然还在怀念传统的农耕方式，怀念过去的生活，可是他们毕竟回不去了，他们会慢慢适应新的生产生活方式，慢慢放下过去，从这一点来看，他应该不会再出现。

（共6分，言之成理即可给分，每点2分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（19分）

10.D（“尧舜”应做“不为”的宾语，故排除A、B；“况”连词应在句首，“遇”动词带宾语，所以排除C。）（3分）

11.C（“使用场合与稽首相同”错误。稽颡多在居丧、请罪、投降时使用。出自《仪礼·士丧礼》：“吊者致命，主人哭拜，稽颡成踊。”《礼记·檀弓下)：“稽颡而不拜，哭而起。起而不私。”而稽首礼在周代“九拜”中最重，一般用于帝王举行祭祀天地的郊祀礼，臣拜国君、子拜父等重要礼仪场合。）（3分）

12.A（“现在的智慧和力量与从前一样”错。文中“智力屈于当年”的意思是“智慧和力量都比不上当年”。）（3分）

13.(1)羲之小时候不善言谈，人们没有认为他不同寻常。等(他)长大后，很善于辩论，以刚直著称。(讷于言：直译和意译都给分“在言辞上比较迟钝”或“不善言谈”；未之奇：宾语前置，；“奇”意动用法；；“辩赡，善于辩论”，各1分，句意准确1分，共5分。)

(2)消除繁杂苛细(的政令)，减轻田赋和徭役。和百姓一起重新做起(开始)，或许(希望)可以满足人们的愿望，解救危难。(烦：繁杂；庶：“或许”，也可以译为“希望”，两个义项语法语意都通；更始：重新开始或重新做起；倒悬：困苦危难。各1分，句意准确1分，共5分。)

参考译文：

王羲之字逸少，是司徒王导的侄子。羲之小时候不善言谈。人们看不出他有什么奇才。长大后，他很善于辩论，以刚直著称。尤其擅长书法。为古今之冠。王羲之最初任秘书郎。征西将军庾亮聘他为参军，累迁为长吏。庾亮临终前，还上书称赞清高尊贵有鉴别和处事才能。朝廷公卿都很喜欢他的才干，屡次征召为侍中、吏部尚书，都未就职。扬州刺史殷浩一向很器重他，劝他应命受官。王羲之担任护军将军后，又苦苦要求出任宜城郡太守，朝廷没有答应，就任命他为右军将军、会稽内史。

等到殷浩将要北伐，王羲之认为会定失败，便写信制止他， 殷浩不听，最终还是出征了，果然被姚襄打败。“自从战乱以来，在朝廷内外任职居官的人，没有深谋远虑囊括天下的妙计,却使国家的根本疲竭,各依自己的心意行事,竟没有一件功劳可以评论,没有一件事情值得记载,遗弃忠言不用善谋,于是使得天下将面临土崩瓦解的局势,怎么能不令人悲痛感叹呢!担当国家重任的人应引咎自责，诚恳地自求降职，以向百姓谢罪。重新与朝中贤人考虑施行安定的政治，消除繁杂苛细的法令，减轻田赋和徭役，和百姓起重新做起，这样或许可以满足人们的愿望，解救危难。

王羲之又给会稽王上书陈述殷浩不宜北伐，并讨论时事说：“古人以其君不能像尧、 舜那样而感到可耻，而北面为臣的，哪有不愿意遵从所侍奉的君主，使国势与前代一样隆盛，何况是遇到了千载才有一次的时机呢?但是现在的智慧和力量都比不上当年，怎么能不权衡轻重而加以处理呢?要想朝廷决策必胜，一定审度衡量敌我，万无一失后才行动。当时江东地区发生饥荒，王羲之常常开仓赈济。然而朝廷的赋税和徭役很繁重，吴会一带尤其严重，羲之每每上疏谏争，许多意见被采纳。

当时骠骑将军王述少年时就有名气， 与王羲之齐名，然而羲之非常看不起他。因此情谊不合。王述先前在会稽郡任官，因母亲逝世在郡境内服丧，王羲之接替他的职务，仅吊唁了一次， 就没有再去过。王述每次听到吹角的声音，认为王羲之要来探望自己，便洒水扫地等待他，多年这样，而王羲之最终也没有再去看望，王述为此深深地怨恨。等到王述受到重用，王羲之耻居其下，于是称病离开公职，在父母墓前发誓说：叩头献上诚心，向祖先的在天之灵起誓：从今以后，如果胆敢改变这个心意，贪阁名利苟且进取求禄位。就是有了不尊父母之心，不是一个孝子。王羲之辞官后，与吴郡、会稽一带的人士遍游山水，射鸟钓鱼以相娱乐。又与道士许迈一起炼丹服药，不远千里采集药石，遍游了东部各郡，尽访名山，泛舟沧海，感叹说：“我最终会因游乐死去。”王羲之五十九岁时去世，朝廷追赠为金紫光禄大夫。儿子们都遵照父亲的遗愿，坚决推辞不接受。

（二）古代诗歌阅读（9分）

14. D （“尾联乃反语……”错误。尾联并非反语，作者的旷达是真旷达，他确实从屡遭贬谪、起落沉浮的人生中领悟到了生命的真谛，3分）

15. ①孔子的典故，表现了孔子积极推行自己主张的济世情怀，而作者一生中报效国家、建功立业的志向没能实现，所以他说空有与孔子一样的“乘桴意”。（“鲁叟乘桴”，孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。意思是我的治国大道不能实行于天下了，不如乘着木筏，泛舟远洋，去天涯海角做个隐士。反面表达了孔子知其不可而为之，为了理想执着追求的济世情怀。一个“空”字，表明作者壮志难酬的失落。其中“早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”中就有这种情感。）

②庄子的典故，是说天地间有一种与造化合一的音乐，作者说大约体会到了一点这样的音乐，意为他在建功立业不成之后，换一个角度理解了人生的另一方面的精义。（“轩辕奏乐”，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，把世间万物都融在笛声中了。作者此处用这个典故，表现了他历经磨难后的通达， 感悟到人生建功立业不是唯一，可以有其它方面的意义。）

总之，苏轼一生仕途坎坷，但他能够超脱荣辱，旷达自适。（共6分，每点3分，意思接近即可）

（三）名篇名句默写（6分）

16.

（1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者

（2）落木千山天远大 澄江一道月分明

（3）云无心以出岫  鸟倦飞而知还

三、语言文字运用（20分）

17．B

（第一组，熟悉：了解得清楚，清楚地知道。熟习：了解得深刻，学习或掌握得很熟练。结

合“逐渐地”“掌握各国作家和思想家的作品”等分析，选用“熟悉”。

第二组，休戚相关：彼此间祸福互相关联。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常

密切。修饰“生动联系”，选用“息息相通”。

第三组，心智：一指头脑聪明；二指才智，智慧；三指脑力，神志。心志：意志、志气。结

合“倒是要使我们集中”分析，此处应该是才智，智慧，选用“心智”。

第四组，熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。视而不见：不

注意，不重视，睁着眼却没看见。结合“使我们对无意义的人生”分析，选用“视而不见”。）（3分）

18. C （“通过……使”，使句子没有主语，排除D项；关联词语“不是……而且……”不

搭配，排除A项；根据文意，两个分句间应是选择关系，不是递进关系，不能用“不仅……

而且……”这组关联词语，排除B项。）（3分）

19．B（第一，前面“不在于”对应后面“而在于”，会让句子更通顺，排除A项；第二，

“多读、多知道”才符合认识事物的规律；括号后面的内容与“选择我们个人闲暇时能完全

沉浸其中的杰作”关系更紧密，排除C项、D项.）（3分）

20．①“当务之急的大事”应改为“当务之急”；②“率先垂范”应改为“从我做起”或“从自身做起”或“自我约束”；③“号召”应改为“建议”或“呼吁”或“倡议”；④“必须”应改为“可以”或“应该”；⑤“避免……不再发生”应改为“避免……发生”或“使……不再发生”。

（共5分，各1分，找到每处并正确修改给1分。）

21.

画外音二：人心在互相体谅中温暖，世界在相互礼让中美丽。（3分，中心明确2分，语言得体1分）

画面三：一位素不相识的年轻人快步搀扶起一位突然倒在人行道上的老人。（3分，语言简洁1分，有画面感2分）

四、写作（60分）

22．参照2019年高考评分标准。

立意参考：个人价值的实现与人民、家国的发展兴衰融合在一起，立志报国，心系人民；可以谈时代新青年的责任与担当，勇于实践，勇于奋斗，敢于坚守。

建议：

1．坚持激励性原则，对优秀作文要敢于打高分（历次考试作文阅卷50分以上的作文偏少，望改变）。

2．关于字数：600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）；600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分；400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的或只写标题的，给2分；完全空白，评0分。