高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务教学演示课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务教学演示课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，问题描述，情节突转，设置悬念，设置巧合，间接表现，欲扬先抑，逆反用笔，表现手法的作用等内容，欢迎下载使用。
一、明白要恰到好处地使用表现手法。
二、掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
三、借鉴例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
老师总是说我的作文缺乏表现力，平铺直叙没有曲折，我该怎么办？
一篇文章主题鲜明不就可以了吗？一定要用很多不同的表现手法吗？
我希望增强文章的感染力，让人读起来有味道，应该用哪些表现手法？怎样使用？
何谓突转？顾名思义，即：情节突然发生转折。情节的突转意味着故事有重大推进，而且突转往往对事件的结局、人物的遭遇产生影响，一般特指向相反或意外方向转化，如顺境转为逆境，不利变成有利等。突转的作用：推动情节发展，增添戏剧性，使故事更精彩。
杨过头脑一阵晕眩，转头向小龙女望去，小龙女的眼光正也转过来望着他。两人四目交投，都是心中一冷，全身如堕冰窖。小龙女缓缓走过去靠在他身上。杨过一声长叹，携着她的手，往外便走。 原来天竺僧平时多近毒药，体内抗毒之力甚么强，他以大量情花自刺，预计昏晕三日三夜方醒，但两日两夜过后不久，便即醒转。他沉思半晌，便道:“这情花之毒虽甚厉害，却比我所设想的为轻，该当有法可解。”朱子柳大喜，当即禀告一灯等已来到绝情谷中，而火浣室的石门也已为杨过破去。天竺僧道:“事不宜迟，咱们便去设法配药救人。” 两人走出火浣室，天竺僧便到情花树之下低头寻觅药草。他知一物克治一物，毒蛇出没处必有化解蛇毒的草药，而配制情花解药所需的药草，主要的一味多半也会正生长在情花之下。岂知李莫愁正躲在花树旁山石之后，眼见天竺僧低头走近，不问情由便射出一枚冰魄银针。天竺僧不会武功，银针透胸而入，登时毙命。(金庸《神雕侠侣》)
情节上悬而未决、引人好奇的设计，便是悬念。悬念的作用：能造成读者好奇、疑惑、猜想、思索或期待等心理效果，有引人入胜或者留下想象空间等作用。
这时天色已黑，林震南教人提了灯笼在旁照着，亲手解开郑镖头的衣裤，前前后后的仔细察看，连他周身骨骼也都捏了一遍，果然没半点伤痕，手指骨也没断折一根。林震南素来不信鬼神，白二忽然暴毙，那也罢了，但郑镖头又是一模一样的死去，这其中便大有蹊跷，若是黑死病之类的瘟疫，怎地全身浑没黑斑红点?心想此事多半与儿子今日出猎途中所遇有关，转身问林平之道:“今儿随你去打猎的，除了郑镖头和白二外，还有史镖头和他。”说着向陈七一指。林平之点了头，林震南道:“你们两个随我来。”吩咐一名趟子手:“请史镖头到东厢房说话。”三人到得东厢房，林震南问儿子:“到底是怎么回事?”(金庸《笑傲江湖》
巧合指的是叙事中“明显偶然”的情节安排。巧合往往是建立在必然性基础上的偶然性的体现。其实文学作品中巧合无处不在，正所谓“无巧不成书”。巧合的作用：便于展开情节，引出相关人物和情节；同时使情节结构更完整，使故事更精彩。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。——美·迈尔尼《战争》
通过描写与所要表现的对象相关的事物，来间接地描写人或事物，起到侧面烘托的作用。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——汉乐府《陌上桑》
抑就是压低、否定，扬就是振发、褒奖。欲扬先抑就是为了赞扬某人或某物，先予以贬低，然后提高的方法。抑的目的是为了扬得更高，给读者留下更鲜明更深刻的印象。
阅读学案上的文章《老乡》
运用“逆反用笔”的方法，就是要在反常的事理中显示事物的本质意义和客观规律。反常，看上去不可思议，甚至毫无道理，然而细细品味，才知妙趣横生。
阅读学案上的文章《平凡人的新鲜事》
“道非文不著，文非道不生”这句话十分辩证地写出了表现手法与主题的关系。单纯追求表现技巧是不对的，但忽视表现手法的重要作用也是不正确的。运用表现手法的基本原则是为了突出文章的主题、增强文章的艺术感染力。