八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记多媒体教学ppt课件

这是一份八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记多媒体教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了课前激趣，《咏雪》，《道旁李树》，辨析倒装句，学习目标，倒装句的形式，一辨析倒装句，宾语前置，微斯人吾与谁归，定语后置等内容，欢迎下载使用。
2、分析文言文中的观点态度。
通常做宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。
例句1：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
翻译：如果没有这些人，我将和谁一起呢？
谁、孰、何、奚、安、焉、胡等。
例句2：彼且奚适也？（《庄子·逍遥游》）
翻译：它将要到哪里去呢？
为了突出和强调定语，有时会将定语放在中心词之后。
例句1：马之千里者，一食或尽粟一石。
马之千里者，一食或尽一石粟。
翻译：千里马一餐有时能吃完一石的粮食。
例句2：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。
例句3：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（《岳阳楼记》）
居高庙堂，则忧其民；处远江湖，则忧其君。
翻译：身处在高高的朝廷，就担忧百姓；处在遥远的江湖，就担忧君主。
介词结构作状语往往都会置于句后作补语。
例1：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
青，于蓝取之，而于蓝青。
翻译：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。
例2：全石以为底。（《小石潭记》）
翻译：用整块石头作为潭底。
例3：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）
能于市朝谤讥，闻寡人之耳者，受下赏。
翻译：能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。
有时为了强调和突出谓语，常把谓语提到主语之前。
例1：甚矣，汝之不惠。（《论语》）
翻译：你也太不聪明了。
例2：美哉，我少年中国。（《少年中国说》）
对待以选择题形式出现的句式判断类题目，需要分析每个句子成分的先后顺序确定有无倒装现象，然后判断属于哪种倒装句。
对于句子翻译题，如果存在倒装情况，翻译时需要调整为正常语序。
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
翻译：他乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，是凭借着六月的大风离开的。
①去：离开 ②以：凭借 ③息：气息，即大风。
（2）一室之不治，何以天下家国为？
翻译：一间屋子都治理不好，怎么去治理天下呢？
（1）删繁就简，锁定重点。
把握文章中的重点信息，抓住重点的议论句。
食马者不知其能千里而食也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
千里马常有，而伯乐不常有。
希望统治者能识别人才，使他们能充分发挥才能的愿望。
（2）留心结语，仔细推敲。
文章结尾一般有评论性语句，这往往体现了作者的观点态度。
穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 斥鴳笑之曰:“彼且奚适也? 我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。
背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南且适南冥也。
彼且奚适也? 我腾跃而上不过数仞而下。翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也？
鹏硕大无比，有崇高理想，追求广大、高远、 自由、没有束缚也无法企及的“逍遥游”。
斥鴳胸无大志，目光短浅。
(3)综合分析，简要概括
有些文章作者的观点态度没有直接表露，需要从事件中分析提炼出隐含信息进一步概括。
陈仲举言为士，则行为世范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”
上任时还未到达官署就要去拜访名士
乘车经过商容的住处，俯首凭轼而立，敬贤下士，席不暇暖。
【分析观点态度】本文告诉我们求学的道理是什么？