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    八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记多媒体教学ppt课件

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    这是一份八年级下册名著导读 《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记多媒体教学ppt课件,共35页。PPT课件主要包含了课前激趣,《咏雪》,《道旁李树》,辨析倒装句,学习目标,倒装句的形式,一辨析倒装句,宾语前置,微斯人吾与谁归,定语后置等内容,欢迎下载使用。
    2、分析文言文中的观点态度。
    通常做宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调。
    例句1:微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)
    翻译:如果没有这些人,我将和谁一起呢?
    谁、孰、何、奚、安、焉、胡等。
    例句2:彼且奚适也?(《庄子·逍遥游》)
    翻译:它将要到哪里去呢?
    为了突出和强调定语,有时会将定语放在中心词之后。
    例句1:马之千里者,一食或尽粟一石。
    马之千里者,一食或尽一石粟。
    翻译:千里马一餐有时能吃完一石的粮食。
    例句2:蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)
    翻译:蚯蚓没有锋利的爪牙,没有强健的筋骨。
    例句3:居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。(《岳阳楼记》)
    居高庙堂,则忧其民;处远江湖,则忧其君。
    翻译:身处在高高的朝廷,就担忧百姓;处在遥远的江湖,就担忧君主。
    介词结构作状语往往都会置于句后作补语。
    例1:青,取之于蓝,而青于蓝。(荀子《劝学》)
    青,于蓝取之,而于蓝青。
    翻译:靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深。
    例2:全石以为底。(《小石潭记》)
    翻译:用整块石头作为潭底。
    例3:能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
    能于市朝谤讥,闻寡人之耳者,受下赏。
    翻译:能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失,并能传到我耳朵里的,得下等奖赏。
    有时为了强调和突出谓语,常把谓语提到主语之前。
    例1:甚矣,汝之不惠。(《论语》)
    翻译:你也太不聪明了。
    例2:美哉,我少年中国。(《少年中国说》)
    对待以选择题形式出现的句式判断类题目,需要分析每个句子成分的先后顺序确定有无倒装现象,然后判断属于哪种倒装句。
    对于句子翻译题,如果存在倒装情况,翻译时需要调整为正常语序。
    (1)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
    翻译:他乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,是凭借着六月的大风离开的。
    ①去:离开 ②以:凭借 ③息:气息,即大风。
    (2)一室之不治,何以天下家国为?
    翻译:一间屋子都治理不好,怎么去治理天下呢?
    (1)删繁就简,锁定重点。
    把握文章中的重点信息,抓住重点的议论句。
    食马者不知其能千里而食也。
    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
    千里马常有,而伯乐不常有。
    希望统治者能识别人才,使他们能充分发挥才能的愿望。
    (2)留心结语,仔细推敲。
    文章结尾一般有评论性语句,这往往体现了作者的观点态度。
    穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏。背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。 斥鴳笑之曰:“彼且奚适也? 我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。
    背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南且适南冥也。
    彼且奚适也? 我腾跃而上不过数仞而下。翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也?
    鹏硕大无比,有崇高理想,追求广大、高远、 自由、没有束缚也无法企及的“逍遥游”。
    斥鴳胸无大志,目光短浅。
    (3)综合分析,简要概括
    有些文章作者的观点态度没有直接表露,需要从事件中分析提炼出隐含信息进一步概括。
    陈仲举言为士,则行为世范。登车揽辔,有澄清天下之志。为豫章太守,至,便问徐孺子所在,欲先看之。主簿白:“群情欲府君先入廨。”陈曰:“武王式商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可!”
    上任时还未到达官署就要去拜访名士
    乘车经过商容的住处,俯首凭轼而立,敬贤下士,席不暇暖。
    【分析观点态度】本文告诉我们求学的道理是什么?

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