小学语文15 文具的家第二课时教案

这是一份小学语文15 文具的家第二课时教案，共2页。教案主要包含了情境导入，精读课文，讨论总结等内容，欢迎下载使用。
15.文具的家▍教学目标1、能流利、有感情地朗读课文；图文结合，联系生活实际，理解课文内容，读好人物对话。2、养成爱护文具的好习惯。▍教学重、难点能流利、有感情地朗读课文；图文结合，联系生活实际，理解课文内容，读好人物对话。教学过程  一、情境导入1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)3.复习词语。课件出示：文具   一次  丢东西    哪里    新铅笔   每天 她们  这些  仔细   检查    所有 平平安安【设计意图】联系生活实际导入，激发学生学习新知的兴趣。复习旧知，巩固生字内容，引入新课。二、精读课文1.上节课我们知道了贝贝是个怎样的孩子？ 粗心马虎的孩子。2.你从哪个句子中看出来的呢?（1）【课件出示】“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”（2）【课件出示图片：被丢弃的文具】如果你是这些被丢弃了的文具，你心里会怎么想？（指名回答）3.精读第3、4、5自然段。（1）自由读第3、4、5自然段。（2）思考：贝贝的文具不见了，回到家她是怎么做的？课件出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”(指名读）（3）你能用“一……就……”说个句子吗？（4）听到贝贝的话，妈妈是怎么说的？【课件出示】“你怎么天天丢东西呢？”（指名回答）（5）观察图片：仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么？（贝贝：着急  妈妈：生气、责备）（6）你在生活中有没有丢过东西？丢东西后妈妈会怎么样？（7）师生合作朗读第三自然段。（读出着急、生气的语气）（8）面对爱丢东西的贝贝，妈妈是怎么对她说的呢？师范读妈妈的话。（读出亲切中带着劝诫的语气）（9）平平安安是什么意思？你能不能再说几个这类的词语?（指名回答）平稳安全；【快快乐乐 高高兴兴 叽叽喳喳 多多少少 明明白白 吞吞吐吐】（10）听了妈妈的话，贝贝知道小伙伴文具的家在哪里了吗？（全班齐读）①【课件出示】：“贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。”②指导书写：“包”③师范写，生书空。④生描红，同桌互评。 4.精读第6自然段。（1）指名读第6自然段。想一想：听了妈妈的话，贝贝每天放学前必须要做的一件事是什么？（指名回答）【课件出示】“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”（指名朗读）（2）从哪儿能看出贝贝现在很爱护文具小伙伴？（每天放学的时候   都要   仔细检查）仿照“仔细检查”这个结构，扩展词组努力学习  认真思考 大声回答  耐心等待……（3）贝贝的文具小伙伴再也不用担心找不到自己的家了，让我们开心地读一读最后一自然段吧。【指导读好“呀”“哇”语气词】【设计意图】通过抓住关键词，理解文章内容，再用关键词写句子，有效地锻炼了学生的说话能力。抓住平平安安AABB形式词语进行拓展讲解，加强学生的词语积累。三、讨论总结1.丢失的铅笔、橡皮、尺子重新回到了自己的家，你们猜猜它们会说些什么？（同桌互相讨论）2.知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。3.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。4.我们还应该养成什么样的好习惯?不乱涂乱画、不随地乱扔垃圾、吃饭不挑食......【设计意图】通过想象文具回家后会说些什么，激发学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。拓展阅读儿歌，升华主题，培养学生爱护文具的好习惯。总结：通过妈妈与贝贝的对话，教会我们要整理、保管好自己的文具。书本和文具都是我们学习的好伙伴。我们一定要爱护书本和文具，不在书上乱涂乱画，不卷书角，文具用完后放回文具盒，做一个爱护学习用品的好孩子。