2020-2021学年课文 12 我多想去看看教学设计

我多想去看看 (说课稿)

一、说教材

     《我多想去看看》是小学语文一年级下册一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，分别以一个山村小孩子的口吻和一个北京孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式以及想去看看美丽的新疆。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京和新疆的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情！依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点，遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

教学目标：

 1．认识12个生字，会写“走”“会”等7个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读练习。

难点：读好诗中的长句子。

二、说教法、学法：

    采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

三、说教学流程：

（一）、创设情境，激发情感：
　　　　在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示祖国各地的美丽风景京，激起了他们的好奇心，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。

（二）检查预习，学习生字新词

1、检测词语：首先出示课文中要求认读的生字，带着拼音指名读并正音其他，然后找小老师带读。

2、再次出示词语,让学生认读,（去掉拼音）进行巩固复习。

然后学生开火车读。

3、带入游戏识字教学，如：摘苹果游戏，弯弯的小路游戏，词语炸弹游戏等，充分激发孩子的识字愿望。

（三）抓重点词语理解课文内容

   在理解“弯弯的” 小路这一句时我采用对比朗读的方法让学生理解“弯弯的”这一词语的形象和生动，并让学生用“弯弯的”说一句话。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。升旗仪式如此壮观,难怪山里的孩子对妈妈说: “我多想去看看，我多想去看看。”

（四）延伸拓展，升华情感

　 根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中我安排了让学生欣赏北京各个地方的美丽风景带着学生欣赏，然后让学生用：有——有——还有——。进行说话训练

（五）写字

  低段书写是重点，本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写“走”和“会”。教师先让学生观察它在田字格中的位置然后教师范写生字后学生仿写，教师和学生一起评价。

《我多想去看看》教学设计

教学目标：

 1．认识12个生字，会写“走”“会”等7个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生热爱北京、热爱新疆、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读练习。

难点：读好诗中的长句子。

教学准备：

  课件

教学课时：两课时

                  第一课时

一、              激趣导入，板书课题

1、              出示祖国各地美丽风景的图片和学生谈话导入新课，激发他们对祖国的热爱之情。

2、              教师板书课题，学生齐读课题——我多想去看看！

3、              指名学生读出想去看看的感情。

二、              初读课文，解决生字词

1、              配音乐，教师范读课文。

2、              学生带着要求自由朗读课文。

（1）、读准字音。

（2）、读通句子。

（3）、圈出生字，标出段落。

3、教师巡视。

4、带拼音认读课文中的生字，教师正音。

5、去掉拼音开火车检查学生的认读情况。

6、学生分享识字方法：加一加、减一减、猜一猜、换一换。

7、各种识字游戏认字（摘苹果、走弯弯的小路、躲炸弹等游戏）。

三、指导书写

   1、ppt出示要写的两个生字。

   2、学生交流生字在田字格中的位置。

   3、教师小结并范写生字。

   4、学生描红并临摹。

   5、师生共同点评。

四、再读课文，学习第一段

   1、出示“弯弯的小路”，学生对比朗读，说一说这个“弯弯的”这一词语的妙处。

2、学生用“弯弯的”说一句话。

3、指名读第二句话，理解“遥远”一词的意思。Ppt出示中国地图，分别标出北京、新疆、我们学校的位置，让学生直观感受遥远的距离。

4、师：新疆离北京那么遥远，为什么这个小朋友非要去北京看看呢？他要去看什么呢？（升旗仪式）

5、教师播放升旗仪式的视频，学生观看。

6、学生谈感受，教师相机板书——升旗、壮观。

7、引导学生朗读——我多想去看看，我多想去看看！（男女生比赛读，分组读、齐读）。

五、拓展延伸

1、ppt出示北京其他风景的图片。

2、学生用：北京有_____,有_____,还有_______。

3、齐读课文。

六、布置作业

  1、课下向自己的朋友和家人介绍北京。

《我多想去看看》教学反思：

在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，首先以祖国各地美丽风光的图片为引导，把孩子当作朋友，激发他们的学习兴趣。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课时，让学生用“弯弯的”说话，用“北京有——有——还有——”说话，培养学生的说话能力。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——教师范读——用自己喜欢的方式读—都是为了培养学生的朗读能力，还有男女生比赛读，小组比赛读，重点句子朗读（我多想去看看，我多想去看看！），通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。最后，通过让学生观看升旗仪式的视频，更加激发起学生对首都北京的热爱之情。  

低年级的教学侧重点就是读和写。在写字方面，我首先出示两个要求会写的字，让学生自由的说说他们在田字格中的位置，然后教师小结后范写，学生描红后临摹，最后师生一起点评。

我觉得在课堂机智这一块，我还需要积累更多得经验，在以后的学习中还要向其他教师多多学习。