人教部编版一年级下册6 树和喜鹊教学设计

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册一年级下册教材版本人教版课题名称树和喜鹊难点名称1.词语难理解，难理解“孤单”·“邻居”的意思2.句子难理解。3.难理解树和喜鹊由孤单变化变快乐的过程。难点分析从知识角度分析为什么难1.难理解词语“孤单”“邻居  ”的意思，2.句子难理解。3.难理解树和喜鹊由孤单变化变快乐的过程。从学生角度分析为什么难1.词语难理解，难理解“孤单”·“邻居”的意思2.句子难理解。3.难理解树和喜鹊由孤单变化变快乐的过程。难点教学方法1.故事导入法 ，以讲故事导入教学方法。2.谈话导入法3直观教学法  4.情景教学法教学环节教学过程导入 复习词语，回顾那内容。出示词语：开火车朗读：2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上什么的词语。3.轻声自由朗诵第1,2自然段。联系上下文什么是孤单，为什么树和喜鹊很孤单？4.你有过这样的经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，自己是怎么想的？感觉如何？5.有感情朗诵第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。6.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单，说说从这个“也”字，你感受到什么？7.有感情地朗诵这句话 。8.再读读课文，后来树和喜鹊又有什么变化呢？（树很快乐，喜鹊也很快乐）。9.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关的句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1）指导学生理解邻居，想象树和邻居做了什么？（一起交谈，讲故事，聊天......)10.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐11.小结：因为（  ）他们再也不（ ） 所以树很快乐，喜鹊也很快乐。 小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐，同学们之间每天一起学习，一起活动，一起玩耍，希望每一位小朋友都有收获友情带给自己的快乐。     知识讲解（难点突破）1.反复读课文理解文中“孤单”,“邻居”的意思。2.品读课文理解树和喜鹊由孤单变化变快乐的过程。3培养孩子们热爱大自然，保护自然环境的情感。 读了故事，你明白了什么？有朋友才有快乐，有友爱才有幸福。  是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 有朋友才会快乐，有友爱才会幸福！             课堂练习（难点巩固）想一想，树和喜鹊为什么后来又快乐了？ 因为树和喜鹊(    都 有了邻居   ),他们再也不（   孤单了），所以树很快乐，喜鹊也很（  快乐   ）。   小结 是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 有朋友才会快乐，有友爱才会幸福！