小学语文人教部编版六年级上册2 丁香结教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册2 丁香结教学课件ppt，共24页。

缀满 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 朦胧 斗室 参差 断断续续
méng lóng
初读课文 整体感知
自由朗读课文，想一想课文主要写了什么？
文章主要写了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法，最后发出了自己的感慨。显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
1.“有的宅院里探出半数银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹的人走过了还要回头望。”
作者运用了什么修辞手法？表现了丁香花怎样的特点？这样写好在哪里？
这句话用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写了丁香花的可爱情态，表现了丁香花惹人喜爱的特点，表达了作者对丁香花的喜爱之情。。
2.“每年春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，……”
作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？
首先，在用词方面，“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复的累赘之感，使得行文富于变化。 更重要的是，从修辞手法上说，“积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词），“莹白”是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下文“参差的绿”也是如此），直接出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：“积雪”不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白”不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。
3.“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”
“照耀”有怎样的表达效果？
“照耀”一词既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人的联系之深，将花对作者心灵的鼓舞和慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩，启发了作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达的巧妙脱俗。
思考：作者从哪几个方面描写丁香的？在作者笔下的丁香是怎样的？
色彩 、形貌、气味、姿态等。
灵动幽雅 洁白无瑕 可爱芬芳 惹人怜爱
由“结”你想到了哪些词语？结合注释想一想什么是“结”？
“结”条状物打成的疙瘩：打~，活~，死~，蝴蝶~……
4.“古人诗云：'芭蕉不展丁香结''丁香空结雨中愁'”。
这里引用诗句，有什么作用？
通过读诗句，说一说古人眼里的丁香结寓意着什么？
引用诗句，从另一个角度去展示丁香花的形象，丰富丁香花的内涵，为读者提供了想象的空间，为下文写丁香结的意蕴做铺垫。
5.“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象画派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实应该和微雨连在一起。”
雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
雨中的丁香朦胧绰（chuò）约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不仅让作者赞同古人常将定向和微雨联系在一起的写法。
6.“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”
这句话在文段中起什么作用？
起承上启下的作用，引出下文“终于明白了丁香结的说法。”
7.“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”。
这句话运用了什么修辞？写了什么？
运用比喻，生动形象地解释了为什么称丁香花蕾为丁香结。
读文章想一想，作者笔下的丁香不仅美丽而且照耀着她的文思和梦想，古人笔下的丁香结却充满了愁怨，作者运用这种对比的写法想要表达什么想法？。
表现作者能够洞察世事，积极乐观地面对世事无常和解决不完的问题，体现她豁达从容的生活态度。
1.你认为，文中的丁香结具有什么象征意义？
2.作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？
丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨。
理解： “结”是解不完的，人生的问题也是解决不完的。生命给了你丁香的芬芳，同时也给了你幽怨的“丁香结”。很多棘手的问题、烦恼、忧愁充斥着生活，不能够被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了深刻的内涵。