小学数学北京版四年级上册1.加法运算定律教案设计

这是一份小学数学北京版四年级上册1.加法运算定律教案设计，共4页。教案主要包含了创境激疑，互动解疑，启思导疑，实践运用，总结评价等内容，欢迎下载使用。
加法运算定律教学设计 课 题加法运算定律课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：探究和理解加法交换律、结合律。能力目标：使学生经历探究加法交换律和结合律的过程，进行观察、猜测、举例验证并概括出规律。情感目标：通过交流、合作、探究，使学生体验探究的乐趣，获得成功的体验；引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重、难点教学重点：使学生理解并掌握加法交换律、结合律，并能用字母表示。教学难点：使学生经历探究加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。突破重点、难点设想从学生熟悉的实际问题解答入手，让学生通过观察、比较和分析找到不同解法之间的共同特点，感受运算规律。教学媒体多媒体课件、小黑板、白板等。教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、故事引入。（1）今天老师给大家讲个《朝三暮四》的故事。猴子占到便宜了吗，为什么？（2）仔细观察（3+4=4+3）等号两边的算式，你有什么发现？2、师：是不是任意两个数相加,交换它们的位置,和都不变呢，这节课我们一起跟着李叔叔出去旅行一趟，找到其中的奥秘吧。   指名回答 小组交流 二、互动解疑1、获得信息，解决问题。教师课件出示课本例一的图。（1）提问：看图，你从图中获得了哪些数学信息？根据你获得的数学信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？（2）引导学生学生列式并说说算式的意义。从而引出等式。2、观察发现。请同学们再仔细观察等号的左右两边有什么相同点和不同点。3、举例验证，揭示规律。（1）像这样两个数相加，交换了加数的位置，得数一样的等式，你能写出几个来吗？（2）这样的等式老师也写出了几个，谁来读一读？（3）你发现这些等式中蕴藏的共同规律了吗？引导得出：两个数相加，交换加数的位置，和不变。4、表示定律。（1）数学的魅力在于它的简洁和有效，你能不能用最简单的字母或符号表示加法交换律？（2）通常我们喜欢用a和b表示两个加数，用a+b=b+a.5、运用定律。其实加法交换律是我们的老朋友了，你还记得我们什么时候用过它吗？师：数和分成和笔算加法的验算。   认真看图说一说口头列式 独立思考小组交流 独立完成指名读小组合作齐读 小组合作、指代表展示齐读两遍  说一说三、启思导疑  1、获得信息，解决问题。（1）师：两个数相加，我们发现了加法交换律，三个数相加，又能发现什么呢？大家想不想探究一番？你能解决李叔叔提出的问题吗？（2）谁来说说你是怎么做的？说说你的思路。2、观察发现。（1）老师这里有两道算式，注意看，出示：（13+45）+25  13+（45+25）猜一猜，它们的得数可能会怎样，悄悄地告诉同桌。（2）算一算，同桌分工，一人一题，看看结果样？3、举证验证，自主探究（1）学到这里，同学们是不是隐隐约约发现什么规律了？（2）这个发现会不会只是一种巧合呢？是不是任意三个数相加，改变它们的运算顺序，结果都相等呢?请看大屏幕，按自学要求进行探究。4、揭示定律，表示定律。（1）这个规律就是我们今天要学习的另一个加法运算定律——加法结合律。（2）加法结合律也可以用字母表示，试着写一写。  独立完成 指名回答  猜一猜同桌合作 小组交流 合作探究   指名板演四、实践运用师：学了这么多知识，同学们敢接受挑战吗？闯关游戏，第一关!(1)        不用计算，把左右两边得数相等的算式用线连起来，并说说你这样连的依据。38+50                28+72（87+42）+58           64+（73+37）72+28                30+2064+73+37             50+3820+30                87+（42+58） 闯关游戏，第二关！（2）小组合作学习，完成表格。加法运算定律相同点不同点加法交换律 加法结合律     默读题目，抢答          小组合作全班交流 五、总结评价师：这节课，通过同学们的共同努力，我们一起学习了加法交换律和加法结合律，现在我们来回顾一下这两个运算定律我们是怎样发现和归纳的？   回顾、说一说板书设计：                     加法运算定律 ： 加法结合律：a+b=b+a                          加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)  教学反思：