数学三年级上册3.问题解决教学设计

这是一份数学三年级上册3.问题解决教学设计，共3页。教案主要包含了探究新知，巩固练习，深化教学，总结提升，教学反思等内容，欢迎下载使用。
西师版小学数学三年级上册第二单元第1课时 问题解决（一）教学内容：西师版小学数学三年级上册第二单元第27页例1， 28页课堂活动第1题及第28～29页练习六1～3题。教学目标：1.密切联系生活实际，让学生在具体的情境中感知数量关系，初步学会用两步计算解决简单的实际问题。2.在解决实际问题中，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：联系生活实际，让学生在具体的情境中感知数量关系，初步掌握用两步计算解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。教学难点：利用和创设具体的情境，感知数量关系，学会用两步计算解决实际问题的方法。教学准备希沃一体机，课件《问题解决一》。教学过程一、 复习旧知13×9=      16×7=      250×4=78×5=      66×4=      809×8=二、    情境导入（用希沃一体机展示课件）1、学校小会议室主席台可以坐6人，台下可以坐117人，一共可以坐多少人？认真读题，独立解答。6+117=123（人）答：一共可以坐123人。2、课件出示情境图（例1）：2. 仔细观察，认真思考：师：这幅画画的是什么？问题是要求什么呢？生：画的学校会议室，问题是要求“学校会议室一共要坐多少人？”师：同学们比较两幅图：（1）       本题的问题和上题的问题相同吗？问题一样。（2）          图上告诉我们的有什么一样，又有什么不一样呢？台上的人数一样，台下的不一样，没有直接告诉我们。同桌同学相互讨论。抽生汇报，教师小结并揭示课题：“这就是今天我们要学习的解决问题。”（板书课题：解决问题（一））二、探究新知：1.教学例1。（1）独立思考，解决问题。（2）合作交流:大家都有了自己解决问题的想法，请把你的想法和本组的同学说一说，再听听本组同学说的和你自己的想法有什么不同？有什么一样的地方？（3）小组统一解题思路。（4）集体交流，教师指导。思考方法：要求学校会议室一共可以坐多少人？，用主席台上坐的人数+主席台下坐的人数，主席台下坐的人数不知道，要用每排坐的人数×排数。（板书：主席台上坐的人数+主席台下坐的人数=会议室一共坐的人数……）（4）提炼分析。小结：同学们分析的有条有理，都很好，那么你觉得解决这个问题要几步，是哪几步呢？①主席台下可以坐多少人？②台上台下一共坐多少人？（5）学生独立解决后，集体交流评价，统一解题步骤。（板书：13×9＝117（人）117＋6＝123（人）答：学校会议室一共可以坐123人。）2.课堂总结。（1）想一想，小组讨论：这个问题是怎么解决的呢？教师引导学生回顾问题解决过程，总结问题解决的步骤与方法。（2）小组代表上台交流汇报。小结：①、仔细读题，理清数量关系②、分析先算什么，后算什么③、列式解答 3.试一试。教材28页课堂活动第1题。①、独立解决问题。②、展示交流评价，教师重点引导思考分析过程的交流。三、巩固练习，深化教学教科书第28～29页练习六1～3题。1、  先让学生独立解决问题2、   交流展示，展示时重点聚焦于分析思考过程方法，特别是解决问题的数量关系的分析。四、总结提升想一想，这些问题我们是怎么解决的呢？1、   仔细读题，理清数量关系2、   分析先算什么，后算什么3、   列式解答五、教学反思：