高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治坚持人民民主专政教学设计

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这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修3 政治与法治坚持人民民主专政教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养，教学重难点，教学方法，教学课时，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《坚持人民民主专政》教学设计

一、教材分析

《坚持人民民主专政》是统编版教材必修三《政治与法治》第四课第二框的内容，本框介绍了我国坚持人民民主的意义，实行专政的原因和专政的对象，需要教师引导学生理解民主和专政的辩证关系。此外，本框题还介绍了我国对内和对外职能，需要教师引导学生认识到我国通过履行国家职能巩固人民民主专政。

二、学情分析

政治这方面的课本理论与学生的现实生活存在着一定的差距，这使得政治理论的授课存在着一定的难度。在授课时应注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频、图片等方式激发学生兴趣，奠定学生学习政治理论知识的感情基础。

三、核心素养

【政治认同】

举例说明我国坚持人民民主专政的原因，理解民主和专政的关系，认同我国人民民主专政，支持国家履行职能，保障人民当家作主。

【科学精神】

通过学习探究，知道专政与专制的不同，知道我国民主与专政的统一是必要的、合理的。

【公共参与】

在日常生活中感悟、通过传媒了解国家履行职能的体现，体会我国人民民主专政的本质是保障人民当家作主。

四、教学重难点

【教学重点】

人民民主专政的必要性和重要性；我国的国家职能

【教学难点】

我国的国家职能

五、教学方法

自主讨论法

六、教学课时

2课时

七、教学过程

【主议题】人民民主专政国体下的国家职能

【总体设计思路】

本课共设计了三个环节，第一个环节采取讲授法，主要是让学生观看视频《人民民主专政》的由来，学习人民民主专政的相关理论；第二个环节让学生展开讨论，引导学生分析实行民主和专政的原因；第三个环节，主要是结合中美高层战略对话的资料，引导学生们掌握人民民主专政的社会主义国家职能包括对内和对外两个方面。

【学教活动开展】

环节一	情境设计	播放“人民民主专政”相关视频
	任务设计	1.阅读书本，关注人民民主专政的内涵 2.总结民主和专政的区别和联系
	评价设计	1.评估学生自主预习的有效性 2.评估学生整合知识的能力
	设计意图	通过这个环节，让学生对人民民主和专政的内涵有一个完整的认识。
环节二	情境设计	播放“喀喇昆仑写忠诚”视频和“江苏等地公安机关侦破一起制售假疫苗案”视频
	任务设计	小组讨论：现阶段我国只需要民主，不需要专政。请谈谈你对这个观点的看法。
	评价设计	1.关注学生是否关注时事 2.关注学生的理论思维能力和语言组织、表达能力 3.关注学生的协调沟通和团结协作能力
	设计意图	通过这个环节，引导学生归纳总结出我国发扬人民民主和坚持专政的原因，同时培养学生善于思考、倾听、表达的能力
环节三	情境设计1	播放2021年3月中美高层战略对话的视频片段；展示“两个辛丑年的对比刷屏背后：底气在这”的资料
	任务设计1	思考：中国人的底气这两段资料，表明了我国国家职能的哪些方面？
	评价设计1	关注学生自主预习效果
	设计意图1	通过这个环节，让学生对我国的国家职能分为对内和对外有个初步的了解
环节三	情境设计2	展示“中美高层战略对话要点速览”相关资料
	任务设计2	小组讨论：中国基于我国国家职能的具体哪些方面，对美国进行正面警告？
	评价设计2	1.关注学生是否关注时事 2.关注学生的理论思维能力和语言组织、表达能力 3.关注学生的协调沟通和团结协作能力
	设计意图2	通过这个环节，让学生对我国对国家对内和对外职能的具体表现有一个深入的学习