人教统编版必修 上册《乡土中国》备课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册《乡土中国》备课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了第13篇名实的分离，《乡土中国》，学习目标，整体感知，概括段意，概念理解，自主阅读，时势造英雄，乱世枭雄，思考探究等内容，欢迎下载使用。
在新旧交替之际，不免有一个遑惑、无所适从的时期，在这个时期，心理上充满着紧张、犹豫和不安。这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任。 这种人可以支配跟从他的群众，发生了一种权力。这种权力和横暴权力并不相同，因为它并不建立在剥削关系之上的；和同意权力又不同，因为它并不是由社会所授权的；和长老权力更不同，因为它并不根据传统的。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。
统编版高中语文必修上册
1.准确概括章节主要内容2.辨析概念，弄清关系，理清层次；3.能够运用文中的观点分析乡土社会现象。
本章继续讨论乡土社会的权力结构及社会变迁的问题。 费孝通提出了社会权力结构中的第四种权力——时势权力。时力是在社会变迁中，当旧有社会结构不能应付新环境的时候人有能力、有办法组织新的试验来改变社会结构，并能获得样立的信住从而拥有支配他人的权力。拥有时势权力的人被称为"文化英雄”。时势权力与教化权力(即长老权力成长老统治)是此消彼长的关系:如果社会变迁慢，教化权力则更有势力;如果社会变迁快，时办权力则更容易显现。 在一个安定的社会中，社会变迁的速率慢到可以和世代交替的速率相等，亲子之间或两代之间，不致发生冲突，传统自身慢慢变长老保持着领导权，这种社会不需要革命。当社会变迁时，如果社会的领导阶层能追得上社会变迁的速率，这社会也可以避免因变迁而发生的混乱。
在乡土社会长老权力主导的现实下,对传统的反对体现为"注释”。注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。注释的变动方式可以引起名实之间发生极大的分离。在长老权力下,传统的形式是不准反对的，但是只要表面上承认这形式，内容却可以经注释而改变。 阅读本章,需要理解三个重要概念:时势权力、文化英雄与注释，同时需要理解教化权力、时势权力二者与社会会变迁之间的关系。
但是，如果社会的领导阶层不能追上社会变迁的速率，就会催生出时势权力。拥有时势权力的人往往会通过宣传，对人民进行“思想统制”，争取人民对其社会主张的跟从。
1.提出本文论述主要论题。2.提出并解释第四种来自于社会变迁的权力。3.提出观点并论述社会结构自身并没有要变动的需要，社会结构的变动是人为的。4.在接上段的分析中，提出时势权力这一概念。5.用例子解释时势权力在现实中的几种具体表现情况。6.论述时势权力在安定的乡土社会中最不发达。
7.进一步解释儒家孝道的本质，并以此论述社会变迁速率急缓的情况下，社会不需要时势权力。8.用英国革命的例子来论述，一个领导阶层追到社会变迁的速率时，时势权力也就不会出现了。9.转回对乡土社会的分析，进一步论述乡土社会中时势权力不出现的原因。10.紧接上段阐述“反对”这个概念在同意权利、横暴权力和时势权力中的不同表现形式。11.论述“反对”在乡土社会长老权力中变为“注释”，而“注释”造就了名实分离
社会继替是指人物在固定的社会结构中的流动。社会变迁是指社会结构本身的变动。时势权力:在社会变迁之际，在惶恐和无措中能提出方法与方向的人，他可以支配跟从他的群众时所产生的权力。也指从知识里得来的权力。注释:维持长老权力的形式而注入变动的内容。它是乡土社会长老权力谋求与社会变迁相适应的方式。
理清关系（名实的分离）
1、“名实分离”的原因是什么?
方法：自读（标注）——思考（讨论）——交流（沟通）要求：通过阅读并分析原文，整理答案并抄在笔记本上
在长老权力下，传统的形式是不准反对的，但是只要表面上承认这形式，内容却可以经注释而改变，结果不免口是心非。在中国旧式家庭中生长的人都明白家长的意志怎样在表面的无违下，事实上被扭曲的。虚伪在这种情境中不但是无可避免而且是必需的。
不能反对而又不切实用的教条或命令只有加以扭曲，只留一个面子。面子就是表面的无违，名实分离。
2、试结合本章内容，比较一下横暴权力、同意权力、长老权力、时势权力的主要不同点。
横暴权力是建立在剥削关系之上的；同意权力是社会授权的；长老权力是传统授予的；时势权力是时势造成的。
3、谈谈“反对”在横暴权力、同意权力、时势权力和长老权力中的存在方式。
横暴权力：没有反对，只有反抗，反对包含在反抗中。同意权力：存在反对。时势权力：存在反对，反对会变为争斗（对垒）。长老权力：反对被时间冲淡，变成“注释”
4、最后一段中“挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实，言与行，话与事，理论与现实，全趋向于分离了”，你能举例说明这句话的具体含义吗？
提示：比如中国传统文化和许多宗族认为“父母在不远游”，要在家尽孝，但人们为了生活，有时必须外出做官、经商、打工、求学，也就是所谓的“游必有方”。实际上很多人为了事业、工作、学习长期在外，也没有人认为这种行为是不孝的。
1.在乡土社会中，为什么很不容易出现时势权力？
这种权力最不发达的是在安定的社会中（乡土社会），当它的社会结构能满足人们生活的需要时，是一个最容易安定的社会，因之它也是一个很少“领袖”和“英雄”的社会。
2、“文化英雄”的特点有哪些?
他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任。这种人可以支配跟从他的群众，发生了一种权力。这种权力和横暴权力并不相同，因为它并不建立在剥削关系之上的；和同意权力又不同，因为它并不是由社会所授权的，和长老权力更不同，因为它并不根据传统的。它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。 这种时势权力在初民社会中常可以看到。在荒原上，人们常常遭遇不平常的环境，他们需要有办法的人才，那是英雄。
3、“革命”和“改革”有何不同？
“革命”是激进式的变革，“革命”是要破坏旧的生产关系，建立新的生产关系。“改革”是渐进式的变化，把旧的不合理的部分改成新的，以适应客观需要。
4、用“注释”来维持长老权力有什么利弊？
注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。在中国的思想史中，除了社会变迁激速的春秋战国这一个时期有过百家争鸣的思想争斗场面外，自从定于一尊之后，也就在注释的方式中求和社会的变动谋适应。 在变得很慢的社会中发生了长老权力，这种统治不能容忍反对，社会如果加速变动，注释式歪曲原意的办法也就免不了
1、费孝通说:“社会如果加速地变动，注释式歪曲原意的办法也就免不了。挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实 言与行,话与事,理论与现 实，全趋向于分离了。”为什么说曹操“挟天子以以令诸侯”是一种通过注释引起的名实的分离?请加以分析。
东汉末期，群雄混战，皇权旁落,社会动荡,长老权力式微。在社会处于激烈变迁、新旧交替时期，统治者不能应付新环境，百姓无所适从，民不聊生。曹操统一北方大部分地区，颁布一系列法令政策,安抚百姓，获得军民信任,掌握了时势权力。他表面上承认刘氏皇权的形式，但朝廷所有权力掌握在他的手中,实质是口是心非,歪曲了权力内容,致使皇权名存实亡。曹操通过“注释”,表面维持长老权力的形式,但注人变动的内容,引起名实之间发生极大的分离。
2、阅读王安石《答司马谏议书》的相关语段，完成后面的任务。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上(指宋神宗)乃欲变此，而某(指王安石自己)不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实(司马光字君实)责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。(1)该语段中涉及一系列权力冲突，宋神宗、士大夫、王安石、司马光、盘庚、胥怨之民分别倾向于代表哪种权力?请完成下表。
盖儒者所争,尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实(司马光字君实)所以见教者,以为“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤”也。某则以为:受命于人主,议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。(2)该语段中,对于司马光的批评之名，王安石并不认同。在王安石看来,司马光所说的名(侵官、生事、征利、拒谏)背后的“实”实际上是什么?请完成下表。
3.根据性质，权力可以分为哪四种？
教化权力（长老权力）——社会继替