2021学年1亿有多大教学设计

课题名称

第一单元 《一亿有多大》

教学目标

 经历课题研究、数学建模的简单过程，体会选择的基数不同，精确度也不同，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

重难点分析

重点分析

   一亿这个数太大，在探究、建模过程中，孩子们对于所选物体的基数选择很茫乱，以及各个物体数量间关系的推理也有一定困难，导致最后得到的精准度也就不同。

难点分析

由于一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。

教学方法

为实现以上教学任务，我采用活动教学法、合作探究法、情境教学法、演绎推理法

教学环节

教学过程

导入

创设情境、引发思考：

   情境：天山天池山地马拉松比赛现场人数猜测

妹妹：100人。

妈妈：1亿。

过度：现实生活中人们对大数的认识很模糊。

揭示课题：《一亿有多大》

知识讲解

（难点突破）

活动一：数数算算中初步体会

1. 数一数：100张打印纸的数量。
2. 测一测：100张打印纸的厚度——1厘米
3. 估一估：照这样计算，你来估一估它会有珠穆朗玛峰高么？
4. 推一推: 一亿张打印纸到底有多厚？——动手操作
5. 比一比：一亿张纸比珠穆朗玛峰还要高。
6. 总结：一张纸虽少，可是积少成多，希望大家以后不要随便浪费纸张。

         （学生分组计算、推理、汇报展示）

活动二：解决问题，内化方法

一亿粒米有多少？——小组合作完成表格

总结：养成光盘行动、节约粮食的中华传统美德。

课堂练习

（难点巩固）

拓展提升：

其实关于一亿有多大的信息还有很多很多，谁能上台给你的同学分享自己的认识呢？

小结

一亿很大很大，一亿又很小很小。