人教部编版六年级上册语文园地教案配套课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册语文园地教案配套课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了第1课时，交流平台，课堂练习，想象画面，日积月累，翘舌音，汉字溯源，板书设计，第2课时，抓关键句等内容，欢迎下载使用。
浪淘沙（其一）[唐] 刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
江南春 [唐] 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁[宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
①借助注释理解古诗中的字词。②一边读一边想象画面。③看课文插图理解诗意。……
请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？
学习小伙伴们是怎么学习古诗的。
遇到不理解的字词，可以借助注释理解。有画面感的诗句，可以通过想象体会。多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
三衢道中[宋] 曾 几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗题是什么意思？你是怎么知道的？
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。三衢为地名，在今浙江衢州一带。
从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？
山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。
理解这首诗的意思，我们运用了哪些方法？
元日[宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【注释】元日：农历正月初一。 屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
小组合作：运用所学理解古诗的方法，说说《元日》的意思。 理解这首诗的意思，你们运用了哪些学习方法？
了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的习俗后，能更好地理解诗意。
拓展延伸：请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？
查阅古汉语字典、结合地域特色、文白对照、了解诗人生平……
齐读下面这些诗句，说说你的发现。
城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）
你们知道哪些含有“五”的成语？
五谷丰登、五湖四海、五彩缤纷、五体投地、五脏六腑……
五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）五音：宫、商、角、徵（zhǐ）、羽五彩：黄、青、赤、白、黑
五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
比如“火”的古文字是木柴燃烧时火光的样子。
五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。“黍”，去皮后称黄米；“菽”，豆的总称；“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。
五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆d、来re、咪mi、索sl、拉lɑ，少去了西方音乐中半音递升的“发fɑ”和“西si”。 五彩：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。
你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例子说一说。
五官：耳、目、口、鼻、舌五方：东、西、南、北、中五味：酸、甜、苦、辣、咸五脏：心、肝、脾、肺、肾
小结：数字文化是我国传统文化中的一种有趣现象，不仅仅是“五”，其他数字在我国传统文化中也有着非常特殊的含义。从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。
语文园地读古诗词 了解传统文化常识借助注释 想象画面
联系《只有一个地球》的学习，说说如何把握文章的主要观点。
抓关键句，把握主要观点。
交流讨论：哪些句子是关键句？
总起句、总结句、中心句、过渡句……
概括一段话的方法有哪些？
摘引法、提取法、合并法……
自由读文段，注意读准字音。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，
是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？
第1句说明种花草树木的目的是使生活环境更舒适。第2、3句将树木花草比喻成“绿色卫士”“城市之肺”。第4句解释树木花草能成为“城市之肺”、使得环境舒适的原因。
小组讨论：文中哪一句是关键语句？为什么？
提示：要理清句子间的关系，找找这段话主要围绕哪句话说的。可以运用“合并法”，抓住第一句的“为了”和第四句的“因为”，“为了”是说明目的，“因为”是解释原因。第二句具有承前启后的作用。
请根据关键句，想一想这段话表达了怎样的观点。
花草树木是城市的“绿色卫士”。
小结：抓住关键句，可以把握一段话表达的主要观点。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。语段一：课本第11课《故宫博物院》第2自然段。
语段二：课本第15课《夏天里的成长》第2自然段。
阅读材料：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。
以86路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。
公交车：86路公交车。行驶方向：从常家岭开往西山口。停靠站点和站点数。
依次停靠常家岭、商品城、四通桥、银枫、小李村、桐荫街、宋家洼、光明巷、和平路、西山口共10个站点。
④首班车、末班车的发车时间。⑤票价。
不管坐到哪一站，票价都是一元。
看65路、763路站牌，同桌互相说说自己所获取的信息。
讨论： 如果需要转乘，怎么选择可以转乘的公交车？
小组合作：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？
方案一：乘763路公交，坐五站直达宋家洼。但首班车开车时间是早上9点。方案二：乘65路公交，坐四站，到四通桥；换乘86路公交，坐四站到宋家洼。方案三：乘65路公交，坐五站，到桐荫街；换乘86路公交，坐一站到宋家洼。
方案一：最方便、最快捷，但不符合实际需求，因为首班车发车时间晚，9：00以前到不了外婆家。方案二：能满足9：00以前到的要求，但需要转乘，还要停靠八站，坐车时间比较长。方案三：能满足9：00以前到的要求，停靠站点最少，需要的时间最短，比方案二更快捷、省时。
最方便、最快捷、最省钱，符合实际需求：“早上9点以前”。
下午4：00，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？ 联系生活实际，交流自己出行时选择最佳乘车方案的经历。