小学数学人教版四年级上册亿以内数的认识教学设计

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课题名称第一单元 亿以上数的改写教学目标会改写亿以上数。重难点分析重点分析这节课是在学生掌握了整万数和非整万数的改写的基础上进行教学的。通过这节课的学习，使学生掌握如何吧整亿数和非整亿的数改写成以亿为单位的数，并能够准确的运用于日常生活中数的描写。难点分析亿以上数的改写和求近似数是在前面亿以内数的改写和求近似数的进一步学习，加强学生对大数的认识。教学方法利用知识迁移，不断地在对比中引导学生发现新旧知识的联系，加深对新知识的理解与运用教学环节教学过程导入请读出下列各数。516503200105、19200000000师：你能快速的读出这些数吗？生1：这些数太长了，好难数呀！生2：如果能改写成用“亿”作单位的数就好了。师： 对呀，在生活中，有时为了方便，我们可以把整亿的数改写成用“亿”作单位的数！（引出新课）知识讲解（难点突破） 教学例2（1）出示例2，组织学生先读一读这些数。（2）学生试着改写200000000。（3）议一议：整亿的数怎样改写？指名学生说说改写的方法。（4）组织学生在小组中合作完成其余两个数的改写。板书：200000000=2亿     1000000000=10亿    530500000000=5305亿使学生明确将整亿数改写成用“亿”作单位的数，可以先分级，找到亿位，再改写。 教学例3（1）课件出示例3.教师：我们已经学习了“四舍五入”法求亿以内数的近似数，那亿以上的数如何求近似数呢？（2）用旧知识迁移的方法，同样是用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。（3）课件出示：1034500000≈10亿          9876540000≈99亿  （4）讨论交流：改写整亿数和非整亿时应该注意些什么？（5）学生小组讨论交流，师生共同小结。 课堂练习（难点巩固） 教材第20页“做一做”第3题。学生独立完成，指名汇报。 教材第21页“做一做”第3题。学生独立完成，教师指名汇报，集体订正。 比较数的大小。36398650000       364亿1000000000       10亿306亿       30649100000  1919亿       191899999999  引导学生比较两数的大小，指名汇报，并说说比较方法。 小结通过今天的学习，你有哪些收获？亿以上数的改写：先分级，找到亿位，再改写；如果是整亿的数，则可直接去掉末尾的8个“0”，在后面加上一个“亿”字；如果不是整亿的数，先用“四舍五入”法求近似数，在近似数后面加上一个“亿”字。