2020-2021学年5 倍的认识教案

这是一份2020-2021学年5 倍的认识教案，共2页。教案主要包含了揭示倍的意义，合作探究，经历“倍”的形成过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题名称第5单元 倍的认识教学目标理解倍的意义。重难点分析重点分析“倍”是小学数学中一个非常重要的概念，可以说在整个数学知识体系中它同样有着举足轻重的地位，两个数量之间存在这两种关系，一种是比较大小，另一种是比率关系。对整数倍的学习是学生第一次接触比率，是以后学习这些知识的基础，是一节种子课，建立倍的概念是学习本单元与倍有关的实际问题的基础，更是后续学习分数百分数、比等概念的基础。难点分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生认识比较抽象的“倍”是具有一定难度的，因为实际生活中学生很少用到“倍”来表示物体数量之间的关系。教学方法1、数形结合，经历“倍”知识的理解过程。2、注重思辨，实现“倍”知识的构建体验。3、拓展思考，丰富倍的教学设计，提升课堂生长力。教学环节教学过程导入一、    谈话导入，引出倍   出示          让学生用已经学过的数学知识说说桃子与苹果的数量关系，除了同学们说的多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。今天我们就来研究有关倍的知识。（板书“倍”的认识）。知识讲解（难点突破）二、揭示倍的意义、初步感知“倍”。1、先把小的数2个苹果看作一份（圈一圈），然后引导学生说一说桃子有几个2，把（）个苹果为一份，桃子有这样的（）份，我们就说桃子的个数是苹果的（）倍。板书： “1份”  “2份”  把2个苹果为一份，桃子个数有这样的2份，桃子个数是苹果的2倍。2、增加2个桃子，让学生感受这时桃子个数是苹果的3倍. 3、再增加4个桃子，让学生感受这时桃子个数是苹果的5倍.追问：通过以上三幅图，你发现了什么？（让学生明白几份就是几倍）三、合作探究，经历“倍”的形成过程。1、通过增减苹果和桃子的数量， 1个苹果2个桃子、3个苹果6个桃子之间的2倍关系。2、引导学生观察这三组图，思考为什么桃子和苹果的数量发生了变化，但桃子个数都是苹果的2倍呢？小结：不管苹果和桃子的个数怎么变化，把苹果的个数为标准量看成1份，找到桃子的个数有几个这样的标准量，我们就说桃子的个数是苹果个数的几倍。课堂练习（难点巩固）四、课堂练习1、课件出示     猜一猜，草莓的个数可能是梨的几倍？①课件演示梨分别是1个、2个、3个、6个时，草莓的个数分别是梨的个数的6倍、3倍、2倍、1倍。②追问：1倍关系时的两种量有什么特点?③课件演示当梨4个时，草莓的个数是梨的1倍多2个或2倍少2个。课件逐步出示图结合图感知几倍2、出示棋子图，引发学生思考，从知识层面看，沟通了平均分、倍的理解以及求一个数是另一个数的方法之间的关系。 小结1、 每份数（标准量）发生变化时，总数与每份数的关系会随之而变化，2、 无论如何变化，都要把标准量看作1份，另一个量里有这样的几份，就是几倍。