小学人教部编版夜宿山寺教学设计
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这是一份小学人教部编版夜宿山寺教学设计,共3页。教案主要包含了交流作者,读懂课题,初读古诗,感知诗意,学习古诗,体会诗境,朗读古诗,背诵古诗,指导写字等内容,欢迎下载使用。
二语 备课组 时间: 月 日 中心发言: 课 题:18 古诗两首 第 1课时 总计 节 教学目标1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,书写“危、敢、惊”3个字2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。3.了解诗句的意思,朗读古诗,背诵古诗。 教学重难点背诵《夜宿山寺》。结合关键字,大致理解诗句的意思。 教学过程:一、交流作者,读懂课题1.全班交流,知道李白的哪些诗。2.出示课题《夜宿山寺》。(1)读准平舌音“宿、寺”。(2)理解“宿”的意思——住。(3)识记“寺”字。(4)说说课题的意思。二、初读古诗,感知诗意1.出示古诗,学生自由练读古诗。要求:读准字音,读通诗句。2.同桌互相读,相互正音,比一比,谁读得正确、流利。3.推荐读,要求读得正确、流利。4.师生配合,读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。5.自读古诗,想象画面。三、学习古诗,体会诗境(一)学习第一、二句。1.随文识字“危”,学写“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖,从而理解诗中“危”的意思是“高”,“危楼”即“高楼”。2.同桌合作交流,诗中哪些词语写出了楼之高。(1)高百尺。这是夸张的写法,形容楼很高。结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。(2)摘星辰。①学习“辰”字,知道带有“辰”字部件的字,大多带有en的韵母,如“晨、振”等字。②想象说话:看着满天一闪一闪的星星近在眼前,你会想到什么呢?③指导朗读,想象摘星辰时的动作,加动作读诗句。④小结:一伸手就能摘到天上的星辰,这是一种不可能实现的幻想,却形象地表现出了楼之高。多么奇特的想象啊!【设计意图】“高百尺”运用了夸张的写法,通过出示李白其他运用夸张写法的诗句,帮助学生更好地了解夸张的妙处。(二)学习第三、四句。1.教师引导:“站在这么美妙的地方,李白本该高声吟通一番,可是他却……”教师出示第三、四句,学习生字“恐”“惊”,读准后鼻音,理解字义后说说诗句的意思。2.指导朗读。李白是个很浪漫的诗人,他相信九天之上就是天宫,天宫中住着许多神仙,所以他“不敢高声语,恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢?四、朗读古诗,背诵古诗1.回顾小结:在《夜宿山寺》这首诗中,李白通过眼中所见,借助大胆想象,把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前,给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人,这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。2.借助板书,背诵古诗。五、指导写字1.出示生字“危、惊、敢”,先整体观察。2.出示“危”,半包围结构,强调里面的是横折钩。教师范写“危”字,学生认真观察并书空。3.出示“惊、敢”,通过比较,指导如何写好“敢”字。教师范写“敢”,学生认真观察并书空。4.运用规律,独立写字。看清位置,找准重点一明确笔顺,练习临写一对照品评,二次临写。5.反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生再次练写。【设计意图】写字教学的设计从整体到个体,先引导学生学会观察,讲清注意点,抓住关键笔画,从而更好地指导学生把字写端正。 板书设计: 夜宿山寺 高百尺 摘星辰 —— 夸张 不敢 恐惊 —— 联想 教后思考:
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