2020-2021学年2 首届诺贝尔奖颁发教学设计及反思

这是一份2020-2021学年2 首届诺贝尔奖颁发教学设计及反思，共5页。教案主要包含了内容出处，素养指向，教学目标，时间预设，教学过程，交流互学，齐读感知，展示评析等内容，欢迎下载使用。
初中八年级语文学科 《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【内容出处】部编教材八年级语文上册【素养指向】语言建构与运用。通过自主、合作、探究学习活动体会新闻语言客观、准确等方面的特点，梳理消息内容，整体把握消息呈现的事实，初步形成一定的新闻阅读能力，养成阅读新闻、关心时事的习惯。【教学目标】1.从新闻要素角度梳理消息内容，整体把握消息呈现的事实。 2.根据消息“倒金字塔结构”学习新闻事实的组织、呈现。 3.在自主学习活动中体会新闻语言客观、准确等方面的特点。 4.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，理解作者通 过新闻事实传达出的观点。【时间预设】课内1课时加课前15分钟、课后10分钟。【教学过程】一、先行学习1. 查找有关资料，了解诺贝尔奖的相关知识。2. 请你在文中画出此则新闻的标题、导语、主体、结语和背景。 3. 这篇新闻被公认为是新闻中的佳作，请你结合新闻的特点写出三条或以上成为的理由。（可就新闻事实、语言等入手） 4. 阅读当地知名报刊，选择当地知名报刊上的1则你认为写得最好的新闻（消息），准备在课堂上分享。二、交互学习模块一  落实基础，梳理内容【交流互学】 请2—3位同学把自己在本课预学中碰到最难的词或最值得摘录的词写到黑 板上，并说明理由。（选可就字音、字形或词义角度分析）  【齐读感知】 （1）如果你是当时的一名普通民众，在等待颁奖结果的过程中，你会有哪些疑问呢？ （2）带着这些问题自读这则消息，思考这些疑问得到解答了吗？这对你的新闻写作有什么启示？ 学生疑问：1.首届诺贝尔奖的获奖者有哪些人？谁颁的奖？获奖者各自凭什么获奖？评奖公平吗？等问题。【展示评析】学生带着疑问自读这则消息，通过电头、导语明确了时间、地点和事件，通过主体部分了解了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。在背景部分搞清楚了诺贝尔奖奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。学生的疑惑都可以得到解决，在解决疑惑过程中把握和厘清新闻的要素。并获得新闻写作的有益启示：1.“用事实说话”是新闻的基本原则。2. 结构清晰，便于读者把握事实。【小组合学】    小组内同学交流先学任务2：画出此则新闻先后交代的事实，将它填在下面消息“倒金字塔”结构图中，并思考为什么这样安排？【展示评析】从结构上看，本文堪称“倒金字塔结构”的样板。电头和导语交代了时间、地点和事件,采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。消息的主体部分依次介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点、奖金来源及运作模式。其中，获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。写完“谁获奖”，接下来自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”，这些信息在重要性上不如获奖者信息，但又是报道颁奖活动(特别是首届颁奖)的新闻所不可或缺的，所以合为一段，置于消息主体的第二部分。最后交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得学生初学写消息时参考效仿。模块二 研学体会，把握特点【小组合学】小组内同学交流先学单任务3：这篇新闻被公认为是新闻中的佳作，请你结合新闻的特点（提示：可就新闻语言、内容等要求入手）写出三条或以上的理由。【展示评析】1．新闻事实翔实、可靠。（1）电头：交代通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实，可靠。（2）主体部分一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献表明了新闻事实的准确性和新闻事实的翔实。（3）最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离表明诺贝尔奖产生的公正和公平。2.消息语言的客观、确切(准确)、简练、平实。 （1）有学生找到消息中陈述诺贝尔遗嘱时讲到“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”“每年”、“ 最大” 属于限制性的修饰语客观地表述了诺贝尔奖颁发的时间，获奖的对象应具备的条件，体现消息事实准确、具有权威性。（2）学生找到在报道生理学奖和文学奖获得者信息时，消息中这样表述：1．德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。2．法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。同学在读第一句话时，不小心将“卓有”错读为“较有”，通过学生比较体会发现，“卓有” 不能换成“较有”。卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定，贝林能获得首届诺贝尔生理学或医学奖实至名归，与诺贝尔遗嘱中说：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”相一致。做到了消息语言的客观性。（3）学生找到介绍文学奖得主普鲁多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”， “颇”字用在这里，有很，相当地意思。表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。可见作者的遣词造句非常严谨，很有分寸，做到了消息语言的客观性。（3）学生指出消息语言必须确切,不能含糊其词,模棱两可。如，在时间、空间、数量、程度等方面,语言要与事实高度吻合。如，文中有这两句话：1．德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律。2．瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药。通过比较这两句话，同学们发现：伦琴发现了X射线获得首届诺贝尔物理学奖，范托夫发现化学动力学定律和渗透压定律获得首届诺贝尔化学奖，这里用的都是发现而非发明，因为发现是已有的事物，可以指“某种现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过程”，而X射线、化学动力学定律和渗透压定律本身是存在的，所以此处用发现，而发明是从无到有，创造出新的事物或方法，炸药属于新事物，所以用发明，这体现了新闻语言的准确性。 模块三 分享交流，把握情感倾向   【小组合学】对比阅读诺贝尔的遗嘱原文和消息中对遗嘱的陈述，进一步体会新闻特点在确凿的事实中感受作者的感情倾向。材料一：诺贝尔的遗嘱     我，签名人艾尔弗雷德-伯哈德-诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布，下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱：　　在此我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。将此利息划分为五等份，分配如下：　　一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人；　　一份奖给在化学上有最重大的发现或改进的人；　　一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人；　　一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人；　　最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人。　　物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由挪威议会选举产生的5人委员会颁发。　　对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授予奖金是我的迫切愿望……　　这是我惟一存效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的遗嘱，一概作废。材料二：消息中对诺贝尔遗嘱的表述     诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”    【展示评析】材料一是诺贝尔立遗嘱原文，材料二是《首届诺贝尔奖颁发》消息中对诺贝尔遗嘱的概述。1．语言上看：材料一用语具体、详细，有较多的限定性修饰语，达到了明确说明遗产用途、管理、处置的目的；材料二采用概括引述的方法，语言简洁、明了又把握了诺贝尔遗嘱的关键信息，为《首届诺贝尔奖颁发》这则消息介绍了颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性，成为消息的重要事实。2．情感上看：材料一立遗嘱者情真意切，希望迫切，为人严谨，做事考虑周全，让读者感动诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀；材料二对遗嘱的提炼概括抓住关键，在简洁用语中很有分寸，体现消息客观呈现事实的特色，为消息主体部分一一例举首届诺贝尔奖获得者信息打下基础，让读者在读消息具体事实的同时真切感受到诺贝尔伟大襟怀爱科学，爱人类，爱和平。表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。老练的记者把情感融合在客观事实之中，由事实去说话，让读者在确凿的事实中去感受，产生自己的喜怒哀乐。三、巩固学习【分享展示】 分享1则你在当地知名报刊上读到的你认为最好的新闻（消息），并说说你是怎么去读这则新闻的。【练习巩固】 阅读下面的新闻完成习题。10月17日7时30分，神舟十一号载人飞船在甘肃酒泉卫星发射场发射成功。飞行乘组由男航天员景海鹏、陈冬组成，两名航天员将在太空飞行33天。 根据北京航天指挥控制中心报告，火箭飞行正常，神舟十一号载人飞船准确进入预定轨道，太阳帆板正常展开，航天员乘组状态良好。神舟十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。 神舟十一号飞船入轨后，2天内完成与天宫二号的自动交会对接，形成组合体，航天员进驻天宫二号，将开展一系列的太空实验及科普活动，组合体在轨飞行30天。 （1）请你为这则新闻加一个标题。（不超过10个字） （2）从这则新闻中，你读出了哪几条重要信息？请用画出其“倒金字塔”结构。