北京版六年级下册圆柱与圆锥教案

课题

 圆锥的认识

课型

新授

学科

数学

主备人

课时

1

累计

课时

上课

时间

教学

目标

1．通过观察、操作认识圆锥，认识圆锥的底面、侧面和高。

2．经历由形象——表象——抽象的过程，感悟抽象的数学思想，提高抽象概括能力。

3．通过由生活实物中逐步抽象圆锥，体验数学与生活的密切联系。

重难点

通过观察、操作认识圆锥，认识圆锥的底面、侧面和高。

教法学法

合作探究

教学具准备

六个环节

教学流程

个性设计

乐趣

一、     激趣导入

同学们，我们前几天研究了圆柱。今天我们再来研究一种新的立体图形——圆锥。

师：大家在生活中一定见过很多圆锥形的物体，请大家说一说。

学生可能说出：跳棋子儿、蒙古包的顶、漏斗的上部、土堆等。

师：老师也带来了一组圆锥形物体的图片，请大家看一看。

初唤醒学生的原有的生活经验，为学习新课做好准备。

乐思

二、     自学尝试

尽管上面这些物体有的高，有的矮，有的大，有的小，但它们却有一个共同的名字——圆锥，这些圆锥形的物体有什么共同的特点？请大家说说看。

生1：圆锥的底面都是圆形。生2：圆锥的顶部是尖尖的。

师：这是同学们对圆锥的第一印象，下面请大家借助手中的圆锥形物体，仔细看一看，用手摸一摸，动脑想一想，最后再读一读课本32页例1中的有关介绍，解决下面两个问题：

1.圆锥是由哪几部分组成的？有什么特征？

2.什么叫做圆锥的高？圆锥有多少条高下。

给学生自主探索的机会，培养学生自主学习能力。

乐研

三、             合作解决

1、小组讨论：小组长组织开展组内交流，并重点准备其中一个问题。

2、教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨论活动有效开展；了解各个小组的准备的解决问题的方法，心中大致确定好哪些小组展示以及展示的顺序。

通过小组讨论，使组内成员互相交流学习的收获，小组长可以对于有困难的组员给予帮助。

乐评

四、     展示评研

师：哪个小组来展示一下你们小组的学习成果？

1、问题1.圆锥是由哪几部分组成的？有什么特征？

学生借助手中的实物进行展示：

圆锥是由2个面围成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。圆锥的顶部尖尖的点是圆锥的顶点。

教师出示圆锥几何图形，让学生指出底面和侧面：

2、问题2.什么叫做圆锥的高？圆锥有多少条高？

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。

3、教师拿出一个圆锥形物体，提出问题：怎样测量圆锥的高，在学生回答的基础上，教师进行演示。

汇报既是自主学习成果的展示，更是相互学习，提高的过程。

乐用

五、     拓展应用

1．完成课本28页 “练习五” 的1、2题

巩固运用所学知识解决实际问题。

乐享

总结概括

师：通过今天的学习，大家有什么收获呢？

通过对所学知识进行梳理，促进学生反思性学习习惯的形成。

板书设计

圆锥的认识

圆锥是由2个面围成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是

一个曲面。圆锥的顶部尖尖的点是圆锥的顶点。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。

课后

反思