二上第四单元关照单元要素 直抵语言表达说课课件

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关照单元要素 直抵语言表达——统编教材二上第四单元说课统编版义务教育教科书 | 语文 二年级上册 01 单元系统解读01 单元系统解读人文主题语文要素写话要求人文主题语文要素写话要求联系上下文和生活经验，了解词句的意思。人文主题语文要素写话要求学习课文的语言表达，积累语言。人文主题语文要素写话要求02 学段特点分析02 学段特点分析03 教学目标规整03 教学目标规整双向细目式教学目标04 学习活动统筹04 学习过程统筹（一）练表达—— 地图导向，知山河之阔（二）炼表达——导图引领，促语言积累（三）链表达——留言拓展，丰言语实践（四）恋表达­——美景赏评，助学力生长一、练表达—— 地图导向，知山河之阔课前学习任务： 1. 寻找一首描写祖国山河的古诗。 2 .通读单元四篇课文，初步了解课文内容。抓画面想象，乐于表达 借关键字词，有序表达一、练表达—— 地图导向，知山河之阔留言条三(1)班的小朋友们：三(1)班的小朋友们：今天去你们教室，真不巧，你们去体育活动了。我想邀请你们到我的家乡“日月潭”游玩，那里风景可美了，你们想去的话，联系我18768331573！小美3月6日想邀请你们到我的家乡“安徽黄山”游玩，你一定会喜欢那里的奇峰怪石。想去的话打我电话18258363676。 今天上午你们不在教室，我过来小亮3月6日二、炼表达——导图引领，促语言积累依复现句式，提炼表达思维导图 这两个地方分别美在哪？说说你喜欢的理由。渗透联系上下文和生活经验理解词句意思的方法二、炼表达——导图引领，促语言积累依复现句式，提炼表达课后习题课堂作业本语文园地三、链表达——留言拓展，丰言语实践据写话训练，链接表达创设情境情境一：你想去办公室邀请老师去你的家乡游玩，可是老师不在。这时可以写张留言条，向老师夸夸你的家乡，发出盛情邀请吧！ 情境二：明天上午8:00，你要和妈妈回老家，答应了带好朋友一起去老家游玩，去她家却没人。请你给她写张留言条。四、恋表达­——美景赏评，助学力生长以实践活动，主动表达我们出发啦！把内容说清楚把景物说形象介绍得有条理四、恋表达­——美景赏评，助学力生长以实践活动，主动表达 以上九课时将“学习课文的语言表达，积累语言”融通发展在各个板块中，相互衔接，撬起学生学能发展的支点，让语文要素落地生根。构词方式拓展训练 本单元还将安排一个课时的教学任务，围绕单元字词句目标,重点学习构词方式，如《古诗二首》习题三，语文园地“我的发现”板块，并结合课堂作业本和课后习题进行拓展训练。05 课时教学设想练炼恋语言表达链 热爱家乡 “识字加油站”贯穿 单元统整语言表达 “语文要素”融通“习作要求”串联练炼链恋05 课时教学设想感谢您的倾听！