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    部编版小学语文一年级上册4 d t n l 教案

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    人教部编版一年级上册4 d t n l教学设计

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    这是一份人教部编版一年级上册4 d t n l教学设计,共5页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。
    4 d t n l 教学目的1. 正确拼读声母 dtnl 和单韵母 aeiuü 组成的音节。2. 借助拼音 , 正确认读马路、泥土〞2 个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?3. 认识马、土、不〞3 个生字。教学重点借助拼音 , 正确认读马路、泥土〞2 个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳?教学重点正确拼读声母 dtnl 和单韵母 aeiuü 组成的音节。教学准备  课件。教学过程 游戏激趣 , 复习导入1. 在拼音王国艺术节上,我们认识的四个新朋友,你还记得它们吗?  依次出示d t n l〞,学生抢答。2.  这四个新朋友和aeiuü〞组成的音节,你们能拼出来吗? 今天,我们来学习吧。【设计意图】 利用抢答游戏复习声母 d t n l,让学生在自主拼读理论中,感受学习拼音的快乐。学习两拼音节,纯熟拼读引入:dtnl〞喜欢和aeiuü〞做朋友,变成一个音节。1. 复习带调韵母aeiuü〞。ǎāáéèīíǐìúùǚǘ齐读,小老师领读,指名读。2. 复习两拼音节拼读口诀:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。3. 纯熟拼读。(1)  出示第一组音节: dǎdédīdú(板书: dǎdédīdú )同桌互相读,并互相纠正读。读这些音节的时候,你想到了哪些词语?预设:dǎ 打水, dé 得意, dī 滴答, dú 读书。(2)  出示第二组音节: tātètítú(板书 tātètítú ) 学生自由朗读音节,指名请小老师领读。(3)  出示第三组音节: nánénǐnùnǚ(板书: nánénǐnùnǚ)小组内交流读,请每组代表读。根据图片读重点音节。(4)  出示第四组音节: lālèlìlùlǘ  (板书 lālèlìlùlǘ )小组内交流读,请每组代表读。游戏识字开花〞:老师依次指音节,学生读。4. 同桌竞赛读,看谁读得好。【设计意图】 借助生活中的图片,帮助学生辨析 n l 与同一韵母组成的音节,有助于降低难度,帮助学生在反复练读中掌握拼读方法,进步自主拼读才能。  图文结合,认识字词过渡: 让我们驾着车,一路欣赏郊外的美景吧!出示课本 27 页上面那幅图。1.(1)一路上你看到了什么?闻到了什么?预设:我们走在马路上,看到了金黄的麦浪,还有路边香气扑鼻的野花,闻着泥 土的芳香,呼吸着新颖的空气,真开心。(2)  出示带拼音词语马路、泥土〞。 学生借助拼音拼读。(3) 认识生字马〞土〞。  出示带有拼音的生字马〞,指名拼读。这个字和我们以前学过的哪个字相似?  (妈〞减掉女〞就是马〞) 你能用马〞组词吗? 预设:马路、马上、白马……  出示带有拼音的生字土〞,齐声拼读。看到土〞你想到了什么?  (土地、泥土、土壤 …… )  图文结合,学习儿歌1. 出示音节tùnǐ, 指名拼读,齐读。tù〞,你想到了什么词语?学生:兔子、白兔……nǐ〞,你想到了什么词语?学生:你们、你好…… 2.  出示儿歌?轻轻跳?和插图。引入:tùnǐ〞两个淘气的小朋友正在和我们捉迷藏呢,它们跑到儿歌?轻轻跳?里面躲起来了,让我们读读儿歌,找找它们吧!(1)老师范读儿歌,学生跟读。(2) 你找到tùnǐ〞两个音节了吗?  (标红的音节) 让我们再来读读它们吧!指名读。(3)  出示生字不〞,请你圈起来,拼读一下。你会用不〞组词吗?  (不是、不好、不行 …… )你能用不〞说个简短的句子吗?  (他不来上学了,因为他生病了。)(4)同桌读儿歌,同组读儿歌,齐读儿歌,背诵儿歌。(5)我〞为什么要小兔子轻轻跳〞小狗渐渐跑〞?预设:因为我〞不想让它们踩疼小青草,希望它们保护小青草。   作业练习,加强稳固1. 小结: 今天,我们在拼音王国里认识了四个新朋友dtnl〞,还学会了拼 读,认识生字新词,会背了儿歌。2. 作业: 回家后把学过的关于dtnl〞的音节读给家里人听,把今天的儿 歌?轻轻跳?背给家长听。板书设计拼音 4    d  t  n  ld——b     t——f     n——mdǎ   dé   dī   dú   tā   tè   tí   túná   né   nǐ   nù   nǚlā   lè   lì   lù   lǘ教学反思成功之处:在教学 dtnl 时,我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生 承受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛 围。游戏是孩子们快乐求知的源泉,本课的设计中穿插了一些游戏,整堂课下来学生积 极性很高。缺乏之处:有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中,有些管不住自己,课 堂秩序稍显混乱,虽然我使出了浑身解数,但还是未见成效。游戏与知识之间如何更紧 密地结合,以进步课堂的实效性,将是自己下一个考虑的问题。 

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