小学语文人教部编版一年级上册课文 12 小小的船教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 12 小小的船教学设计，共4页。教案主要包含了教学总目的，教学重难点，教学时间，教学目的，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
2小小的船【教学总目的】1．能在语言环境中认读“的、船、两、头、 在、里、看、见、闪、星〞等 10个生字。认识门字框。2．能在田字格中正确书写“月、儿、头、里〞 4个汉字。识记横折钩、竖弯钩2个笔画。3．认读、积累“船 小小的船；月儿 弯弯的月儿；星星 闪闪的星星；天 蓝蓝的天〞四组词语。【教学重难点】1.朗读课文，背诵课文。2.读准“船〞“两〞等生字的字音。3.会写横折钩和竖弯钩。【教学技术与学习资源运用】1．生字卡片。2．与船相关的图片。3．多媒体课件：音乐?小小的船?。【教学时间】2课时第一课时【教学目的】1．认识“的、船、两、头、里、看、闪、星〞8个生字。2．朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。3．照样子，说词语。【教学过程】一、提醒课题，学习“船〞字1. 老师出示一组船的图片〔客轮、货轮、小木船、军舰〕，让学生说说自己看到过的船，理解“船〞的意思。2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船〞，再说说它有什么特点。3. —齐朗读课题“小小的船〞。评价关注点：◆识别才能〔理解不同的船有不同的名称〕二、朗读感受，学习生字1．借助图片，认读识记生字“月、船、头、星〞〔1〕学生看着课文插图，听老师朗读课文，找一找插图中 “小小的船〞在哪里。〔2〕老师结合学生反应，出示词语“月儿〞，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿〞。〔3〕学习生字“的〞，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短：老师交替出示词语卡片“弯弯的月儿〞和“小小的船〞，学生开火车读。〔4〕出示图片，认识“头〞的位置。也可以结合船儿的图片，指一指船的两头在哪里。〔5〕出示星空图片，认读词语“星星〞。识记“星〞字，给“星〞组词。2. 凭借经历，自由认读。出示“的、两、在、里、见〞：〔1〕你认识哪个字？请领着大家读一读。〔2〕谁能用这个字组一个词吗？〔3〕 你有什么方法记住这个字？要点:“里〞的笔顺要强调，先写“曰〞，再写竖，最后写两横。3.做动作，识记“看、闪〞。〔1〕出示生字，拼读。〔2〕做动作，记住生字。提示:“看〞是一个会意字，上面是个“手〞，下面是个“目〞。可以让学生把手搭在眼睛上,傲 —做“看〞的动作来记住字形。“闪〞一请一个学生站在门框下面,玩猜字游戏。要点:“门字框〞是本课新学的一个偏旁，要记住此偏旁的名称。4．游戏中稳固识字。〔1〕 去掉拼音，开火车读生字词。〔2〕当小老师，领读生字词。〔3〕 我做动作，你来猜。提示:请一个学生做动作，其他学生猜生字。_〔4〕 我出字谜，你来猜。比方:“两〞——横下面一个框，两个小人里面藏。评价关注点：◆拼读才能〔着重强调轻声的拼读要又轻又短〕三、读出节奏，感受形象1. 教读叠词。(1) 出示“弯弯的、小小的〞，老师范读，学生跟读|小老师领读。提示:“的〞是轻声字，要读得又轻又短。 (2) 出示“弯弯的月儿、小小的船儿〞，与“弯的月儿、小的船儿〞作比拟。 提示：朗读中比拟，感受叠字的作用。 (3) 出示“闪闪的星星、蓝蓝的天〞，尝试自己读好叠字。2. 读出节奏。(1) 出示全诗。学生练习自读。(2) 指名朗读，师生共评。提示:检査“月儿、船儿〞是否读正确以及叠字的读法。要点:弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐,只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。(3)男女生合作读好整首诗，读出节奏感，体会韵律美。3.感受形象。⑴ 诗人为什么把“月儿〞和“船儿〞放在一起说？提示:它们都是弯弯的，两头尖。(2) 假如在“弯弯的月儿〞和“小小的船儿〞之间加一个字,意思保持不变，可以加上什么字？提示:弯弯的月儿像小小的船儿。(3) “我在小小的船里坐〞，其实“我〞坐在哪里呢？提示:“小小的船〞其实指的就是月亮，我坐在月亮上。(4) “我〞坐在月亮上，看见了什么？提示:激发学生想象，鼓励学生表达。评价关注点：◆朗读才能〔学会用魔法棒读出节奏〕◆发散思维的才能〔鼓励学生发挥合理的想象，说出坐在月亮上会看到什么？〕四、布置作业，明确要求1.认读生字并为生字组词。2.熟读课文并背诵课文。【板书设计】2 小小的船 两头尖 第二课时【教学目的】1．能在田字格中正确书写“月、儿、头、里〞 4个汉字。识记横折钩、竖弯钩2个笔画。2．认读、积累“船 小小的船；月儿 弯弯的月儿；星星 闪闪的星星；天 蓝蓝的天〞四组词语。3.纯熟朗读课文。一、多种方式背诵课文1. 借助插图，厘清背诵顺序。提示：月儿——船——船里——星星、天。2. 假如你就是诗里的那个孩子，你坐在哪里看到了什么，向大家介绍一下吧。提示:学生介绍的过程就是背诵的过程，老师可以适时地用插图来进展提示，降低背诵的难度。3. 同桌互背。你背给我听，我背给你听，比比谁背得正确，背得快。4. 玩一玩“唱双簧〞的游戏，两个学生合作背诵，一个学生指着插图，做口形不出声，另一个同学站在他身后大声背诵，看看像不像一个人在背。评价关注点：◆背诵情况〔背准句子，不加字，不漏字〕◆游戏情况〔热情参与〕二、积累叠字，拓展运用1.还有什么也是“弯弯的、小小的〞？结合课后“读一读，照样子说一说〞的例子，让学生尝试说一说。提示：弯弯的小桥、弯弯的小河、小小的蚂蚁、小小的心愿。2. 苹果很大，很圆，还可以怎么说？3.像这样的词语，你还会说哪些？提示:叠字的使用让形象更加生动得意。老师也可借助教室里的物品，比方教室书橱、黑板、植物等，让叠字的使用与学生生活相联络，进步学生运用叠字的才能。评价关注点：◆说话才能〔语言连接、简洁〕◆联络生活实际运用叠字的才能三、认识笔画，学写汉字1. 认识横折钩、竖弯钩，纯熟书写。老师边示范边提示书写要领;要求练熟新笔画后再书写整字。2. 老师范写，学生学写。 (1) “月〞:注意里面的两小横靠左不靠右，两横要匀称。 (2) “儿〞:竖弯钩写在竖中线右侧，起笔位置比撇略高。 (3) “头〞:先写两点，两点上下摆，最后一笔是长点，要写稳当。⑷   “里〞:先写“日〞，再写竖，最后写两横。上面的“曰〞上宽下窄往里略收。3. 学生练写，师生点评。评价关注点：◆书写姿势〔身坐正，脚放平，背挺直，一尺一寸一拳记在心〕◆对笔画和笔顺的掌握情况四、布置作业，明确要求1.读一读，照样子说一说。船      小小的船月儿    弯弯的月儿星星    闪闪的星星天      蓝蓝的天2. 认读生字并为生字组词，认识偏旁，按笔顺书空“月、儿、头、里〞。 【板书设计】2 小小的船                   板贴     小小的        船弯弯的       月儿                            蓝蓝的       天 闪闪的       星星……        ……