语文一年级上册4 四季教学设计

这是一份语文一年级上册4 四季教学设计，共4页。教案主要包含了教学总目的，教学重难点，教学时间，教学目的，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
4、四季【教学总目的】1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬〞 9个生字；认识言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁；能在田字格中正确书写“天、四、是〞3 个汉字。2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；读准多音字“地〞的字音。3.背诵课文。4.初步理解四季特征，感受四季的美丽，并能模拟课文，说说自己喜欢的季节。【教学重难点】1.能在语言环境中正确认读“尖、说〞等9 个生字；能在教师的指导下，正确2.描摹“天、四、是〞3 个字。3.能正确朗读课文，初步理解四季特征，并能模拟课文，说说自己喜欢的季节。【教学技术和学习资源运用】1.多媒体课件；2.小鸟和青蛙图片。【教学时间】2课时第一课时【教学目的】1.能在语言环境中正确认读“春、夏、冬、青、蛙、尖、弯、〞7个生字，学习虫字旁、折文2个偏旁。能在教师的指导下，在田字格中正确书写“四〞。2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。3.初步理解春天、夏天、秋天的季节特征，感受季节变化的美。【教学过程】一、复习拼音，提醒课题1.出示拼音“qiū tiān〞〔1〕拼读音节，复习稳固标调规那么。〔i、u并行，标调在后。〕〔2) 板书“秋天〞，齐读。2.理解四季名称。〔1〕说出秋天之外的其他三个季节名称。随机板书：春天、夏天、冬天。〔2〕学习生字：春、夏、冬。春：翘舌音夏、冬：认识偏旁“折文〞3.游戏稳固：找季节。出示文中四幅插图和相应季节名称，认读词语。4.小结并板书课题。评价关注点：◆读准翘舌音二、听录音，理解人物1.听课文录音，边听边记文中出现的人物。2.交流，出示人物图：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人。〔1〕学习生字：青蛙，认识“虫字旁〞。〔2〕看图认识“草芽〞“谷穗〞。〔3〕观察图片，理解草芽、谷穗的特征板书：草芽尖尖。学习生字：尖〔看图识字，找找身边尖尖的事物〕板书：谷穗弯弯。学习生字：弯〔看图识字，做做弯腰的动作〕指导朗读，读好叠词：感受事物样子的得意。评价关注点：◆倾听情况〔认真倾听，能准确说出录音中的人物〕◆朗读情况〔有感情的朗读〕三、读通课文，整体感知1.借助拼音自读课文，要求：不加字，不漏字，不改字，读通句子。2.检查：分小节朗读课文。3.说说春夏秋冬的特点。交流，随机调整板书： 春天 草芽尖尖秋天 谷穗弯弯夏天 荷叶圆圆冬天 雪人 大肚子挺一挺 4.根据板书，用“什么季节，什么怎么样〞的句式说清四季的特点。5.小结：四季各有各的特点。评价关注点：◆说话才能〔可以根据句式要求完好〕四、复习生字，积累词语1.认读生字和新词：春天、夏天、冬天、尖尖、弯弯、青蛙2.练习：填上适宜的词语〔 〕尖尖 〔 〕弯弯 〔 〕圆圆 〔 〕闪闪◆词语积累才能五、指导写字1.描摹“四〞。〔1〕媒体出示“四〞〔田字格中〕。〔2〕观察字形构造，交流笔顺及关键笔画：第4笔竖弯〔3〕学生描摹，师评与自评。(“四〞是已经学过的熟字，学生具备对字形的初步记忆。这个环节主要是对字的间架构造进展更细致入微的指导，帮助学生养成认真观察，仔细描摹的好习惯。)评价关注点：◆书写情况六、布置作业、明确要求1.认读个生字，认识偏旁。能用正确的笔顺书空“四〞字。2.读一读。草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 春夏秋冬 青蛙3.正确朗读课文。4.说一说。如今是秋天，说说你看到的秋天特有的景物吧，也可以选择其他季节的景物说说看哦。【板书设计】4 四季春天       草芽尖尖夏天       荷叶圆圆秋天       谷穗弯弯冬天       雪人 大肚子一挺      第二课时【教学目的】1.能在语言环境中正确认读“说、就〞2个生字，读准多音字“地〞的字音。在田字格里正确书写“天、是〞2 个汉字。2.能读出文中人物对不同季节的喜欢之情。能熟读成诵。3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节，感受不同季节的美丽。【教学过程】一、复习生字新词1.叫号游戏，复习生字。2.“堆雪人〞游戏，复习词语。评价关注点：◆游戏参与情况〔积极主动参与游戏、听课认真〕二、图文结合，理解内容1.自读课文，考虑：草芽、荷叶、谷穗和雪人分别说了什么。2.交流，出示：〔草芽图〕说：“我是春天。〞〔荷叶图〕说：“我是夏天。〞 〔谷穗图〕说：“我是秋天。〞 〔雪人图〕说：“我就是冬天。〞 随机学习生字“说〞,认识言字旁。3.学习第一小节，考虑：草芽为什么对小鸟说自己是春天。〔1〕指导学生观察画面，说说理由。预设1：春天，到处都长满了刚发芽的小草，所以草芽说自己是春天。预设2: 春雨过后，小草就冒出来了，好似告诉大家春天到了。……〔2〕指导朗读：读出欢快的语气。4.学习第2-3小节，考虑：荷叶、谷穗为什么说自己是夏天、秋天。预设1：池塘里长满了圆圆绿绿的荷叶，青蛙呱呱地叫着，就知道夏天到了；预设2：秋天，谷穗成熟了，沉甸甸的，压弯了杆子，秋天大丰收；〕〔1〕讨论：谷穗弯弯，它是在对谁鞠躬说话呢？〔大地，它给予庄稼养分，使谷穗长得好〕(2〕指导朗读：读出快乐、感谢的语气。5.学习第4小节：〔1〕读句子，比拟第四句话和前三句的不同之处。学习生字：就〔出示词语“就是〞〕指导读准多音字“地〞。〔2〕读第4小节，理解“就是〞，体会雪人自豪的语气。(朗读是语文学习的重要内容，朗读指导应富有层次。读好本课，关键是要读好四句语言。首先要读懂句子意思，明白是谁说的，说了什么；其次要体会语言所表达出的情感——它们都喜欢属于自己的季节，为自己而快乐和自豪。在理解的根底上朗读，朗读就会生动起来。)评价关注点：◆观察才能〔可以通过观察图片信息，准确说出相应的季节〕◆朗读才能〔可以读出每句话应有的语气〕三、合作朗读，表演背诵1.多种形式合作朗读课文。2.表演朗读：提供课文中人物的头饰，读一读，演一演。3.背诵课文评价关注点：◆背诵情况〔不加字、不漏字〕四、指导书写1.出示汉字“天〞“是〞，比拟。观察：两字中“撇〞和“捺〞在写法上的不同。2.指导书写“天、是〞。〔1〕范写，学生书空。〔2〕观察字形，提示书写要点。〔3〕反应评价。评价关注点：◆书写姿势◆书写标准情况〔描红全部描在线上、笔顺〕五、布置作业、明确要求1.认读生字，认识偏旁，能用正确的笔顺书空“天、四、是〞。2.熟读并背诵课文。3.创编?四季〔新〕? 。【板书设计】                               4四季                         春天 草芽尖尖            美妙          夏天 荷叶圆圆            欢乐                         秋天 谷穗弯弯            感谢、收获                         冬天 雪人 大肚子一挺     自豪