小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计，共3页。教案主要包含了揭题导入，整体感知，学文感悟，书写指导等内容，欢迎下载使用。
明天要远足教学目的1.认识“睡、那〞等9个生字和“目〞字旁，正确书写“明、同〞两个字。2.能正确、流利地朗读诗歌，读好感慨词“哎〞，读好“地方〞“那么〞等轻声词，注意句子语气的变化。3.借助课文插图，想象、感知诗歌内容，体会作者即将远足的兴奋、期盼之情。教学过程一、揭题导入1.有一个小朋友，明天就要出门去玩了〔出示课题：明天要远足〕2.谁来读一读这个题目？〔明是后鼻音，足是平舌音〕3.指导书写“明〞。“明〞我们之前学过了，认识了，今天我们要学会写。〔学生观察字形，老师范写，强调写好“横折钩〞，学生书空。〕4.理解“远足〞。“远〞和“足〞这两个字我们之前都学过了，如今组合在一起是一个新的词语“远足〞，你想一想，猜一猜，“远足〞是什么意思呢？ 5.明天要远足了，你的心情会怎样？〔开心〕就让我们带着这样的心情一齐来读读题目吧！二、整体感知明天要远足了，课文中的小朋友心情是怎样的呢？我们来读读花婆婆的这首小诗。。1.老师范读。2.自由读文。3.指名分节读课文。三、学文感悟1.同学们刚刚借助拼音把这首小诗读得有滋有味，你知道，在远足的前一天晚上，这个小朋友怎么啦？ 2.是呀，这首诗的每一小节都在说这个小朋友睡不着。〔出示〕翻过来，       翻过去，   翻过来，唉——         唉——     翻过去，睡不着。       睡不着。   唉——   〔1〕学习“睡〞。指名拼读，你有什么好方法记住它吗？①睡字的左边是——目。之前我们学过“目〞，知道它和眼睛有关。今天它在这里是一个偏旁，叫“目字旁〞〔出示词卡，齐读〕“睡〞也和眼睛有关，你看看图片中的月亮和星星的眼睛。是呀，我们上面的眼皮垂下来，把眼睛闭上就是“睡〞了。睁开眼睛，来一起读读这个字〔齐读：睡〕②之前我们用会意字的方法记住了“日月明，小大尖〞，这个字我们也可以用这个方法，“目垂睡〞。带有“目字旁〞的字你还知道有什么嘛？〔学生交流再出示“眼、睛、睁、盯〞，读一读〕④指导读好“睡不着〞。文中的小朋友——睡不着。“不〞字读的轻一点。〔师示范、指名读、齐读〕〔2〕指导读好“唉〞。你看，这个“唉〞字后面还有一个长长的尾巴，它叫破折号〔飘红〕，读的时候要把声音拉长。谁想试试？〔指名读，全班读〕你读出了小女孩什么样的心情？〔冲动、兴奋〕你什么时候也有过这样的心情？那就带着这样的感情来读读吧！〔3〕加上动作读好句子。3.学习第一小节。这个小朋友，睡不着，她在想什么呀？〔1〕学习“海〞。〔指名读，齐读〕你有什么好方法记住它吗？加一加也是一种很好的识字方法。你能给它找找好朋友吗？我们用组词的方法也可以记住这个字，真棒！〔2〕出示第一小节第二句话，指名读。〔3〕这句诗里还有几个词语读起来也很有意思。〔标红：地方、真的、那么、吗〕①你们看看它们的拼音，发现它们共同点了吗？〔对呀，后面的拼音没有腔调，这就是轻声。读好轻声地词，后面的字要读得轻而短。〕②老师示范读“真的〞，开火车读。③逐步出示词卡指导读好“地方〞“那地方〞。那地方是什么地方呀？你能用手指指一下吗？比照学习“这〞，理解 “那地方〞，再指导读好“那地方的海〞 〔多种形式读〕④认读“老师〞。指名读，齐读。你们叫我——姚老师，教你们数学的是——〔学生答〕我们学校有很多很多的——〔生：老师〕，早上看见⑤其余词语你会读吗？谁来当当小老师带着大家读一读。 ⑥“吗〞这个字一般后面都会跟一个标点“？〞，读的时候往上扬。〔指导读好问句〕〔4〕小朋友，你见过海吗？你见过的大海是什么颜色的？〔5〕大海有这么多美丽的颜色，想不想去看看？那就让我们带着这种心情读读第一小节〔指名读，加上动作齐读第一小节〕4.学习第二小节。〔1〕小女孩还是睡不着，她还想到了什么？〔板贴：云〕〔2〕自己读读第二小节，想想那地方的云是什么样的？〔3〕认读“同学〞〔出示词卡〕，男同学读，女同学读，所有同学一起读。〔4〕老师手里就有一朵云，你看什么颜色的？谁来说摸一摸，什么感觉？对呀，这就是“洁白柔软〞。请你读一读。〔5〕男女生读第二小节。5.师生合作齐读第一、二小节。四、书写指导1.同：重点指导“横折钩〞这个笔画和“同〞的笔顺。3.师范写，学生书空。4.学生练写。5.展示评价。