undefinedundefined从原始社会到奴隶社会导学案及答案
展开一、学习目标
1.通过阅读课本P1-2页,了解原始社会的地位、阶段、共同生活的基本单位。
2. 通过阅读课本P2页,理解并掌握原始社会生产力和生产关系的特点。(重点)
3.通过阅读课本P3页,理解并掌握私有制确立的过程、标志、影响及阶级的产生。(重点)
4.通过阅读课本P3页,理解并掌握奴隶社会生产力及生产关系的特点。(重点)
5. 通过阅读课本P4页,了解奴隶社会的主要矛盾、国家的产生和含义。
6. 通过老师的讲解,理解生产力和生产关系的含义及辩证关系。(难点)
二、预习准备(预习教材P1-P4页,回答下列问题)
原始社会
地位:
阶段:
生产关系的特点:
4.共同生活的基本单位:
(二)私有制的产生及确立
(三)奴隶社会
1.奴隶主阶级和奴隶阶级的形成
(1)阶级的含义:
(2)奴隶制国家的两大阶级:
(3)奴隶制生产关系的特点:
(4)奴隶社会的主要矛盾:
2.奴隶制国家的产生
(1)原因:
(2)建立:
国家的含义:
迈入文明时代
知识点拨
1.原始社会并不是人类的理想社会
(1)原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。只有共同劳动,才能满足人们维持生存的基本需要。共同劳动必然要求生产资料归集体所有,而且生产资料必然采取平均分配的方式。由于没有私有现象,人与人之间的关系完全是平等与合作的,没有压迫和奴役的现象。
(2)原始社会是人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段。原始社会的生产力水平十分低下,原始人的生活极其艰苦,维持生存非常困难,甚至处于野蛮状态,在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象,在氏族或部落战争中,常常将战俘杀掉或吃掉。所以说没有剥削和压迫的原始社会并不是人类的理想社会。
2.不能认为私有制是“万恶之源”
(1)尽管私有制的产生,造成了贫富分化的加剧,原始社会人人平等的生产关系被瓦解,出现了人剥削人的现象,但不能说私有制是“万恶之源”,私有制的产生对人类社会的发展进程有着重要的积极作用。
(2)私有制的产生,激发了人们的竞争意识,促进了生产力的提高。私有制的产生,促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生,促进了人类社会的进步。
3.原始社会与奴隶社会的对比
四、随堂训练
自我检测1:判断正误
在氏族议事会上,只有氏族中的成年男性平等地行使表决权。( )
原始社会人们共同劳动、平均分配消费品,人人平等,是因为人们没有私有观念。( )
私有观念的存在,是私有制的产生的根本原因。( )
人类历史上最早的国家是原始社会的国家。( )
奴隶社会产生的直接原因是奴隶制生产关系与当时的生产力发展水平相适应。( )
自我检测2:选择题
1.原始社会分为原始群、氏族公社,或三期原始群、血缘家族。中国的原始社会,起自大约170万年前的元谋人,止于公元前21世纪夏王朝的建立。以下对原始社会的正确认识有( )
①原始社会是人类社会发展的最初阶段 ②原始社会是人类社会发展的最低阶段
③原始社会是没有剥削、没有压迫的社会,是理想的“黄金时代”
④原始社会是人类历史上的第一个阶级社会
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2.下列对原始社会生产关系的特点叙述正确的是( )
①人们的劳动技能低下 ②生产工具极其简陋
③人们共同占有生产资料 ④人们平均分配劳动产品
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.对于私有制,下列说法正确的是( )
①私有制是伴随着人类社会同时出现的 ②私有制的确立的标志是土地变成私有财产
③私有制产生了剥削,是“万恶之源” ④私有制促进了人类社会的发展进步
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.奴隶制国家以奴隶主占有生产资料并完全占有和剥削直接生产者——奴隶为基础的国家。它在原始社会解体、私有制产生、社会分裂为对立阶级的基础上形成,是人类历史上第一个剥削阶级专政类型的国家。对此认识正确的是( )
A.人们在生产过程中的地位是平等的 B.监狱、法庭、军队的建立是为了维护奴隶主的利益
C.奴隶自觉接受奴隶主的剥削和压迫 D.奴隶主努力维护和奴隶的和谐关系
5.在奴隶制生产关系中,起决定作用的是( )
A.奴隶毫无人身自由,在奴隶主强制下劳动 B.奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
C.奴隶的全部劳动产品归奴隶主占有和支配 D.奴隶主不把奴隶当人看
五、知识积累
(一)理解生产力和生产关系的辩证关系
1.生产力的含义和内容
生产关系的含义和内容
3.生产力和生产关系的辩证关系
(1)在生产方式的矛盾统一体中,生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用,二者之间存在着自始至终的矛盾运动。
(2)生产力决定生产关系:生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式;生产力的发展决定生产关系的变革。
(3)生产关系反作用于生产力:生产关系适应生产力状况则促进生产力发展;生产关系不适应生产力状况则阻碍生产力发展。
图示如下:
人类社会的两对基本矛盾:生产力与生产关系之间的矛盾,经济基础与上层建筑之间的矛盾
原始社会生产关系特点
(1)生产资料所有制:共同占有生产资料
(2)人与人的关系:共同劳动、平等互助的关系
(3)产品的分配:平均分配劳动产品
(三)奴隶社会生产关系特点
(1)生产资料所有制:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
(2)人与人的关系:奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动
(3)产品的分配:奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
原因
标志
影响
原因
表现
进步性
原始社会
奴隶社会
社会发展
中的地位
人类社会发展的最初阶段,也是最低阶段
人类社会发展中的第一个阶级社会,也是人类文明的开端
生产力
发展状况
劳动技能低下,生产工具简陋,劳动对象范围有限,生产力水平非常低下
金属工具广泛使用,社会分工越来越细,劳动生产率大幅提高
生产关系
状况
共同劳动、共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品
存在阶级和阶级剥削,奴隶主处于剥削者地位,奴隶处于被剥削者地位,奴隶主占有生产资料,占有奴隶全部劳动成果,奴隶只获得最低限度的生活资料
社会管理单位
氏族、部落或部落联盟,共同管理集体事务
国家:奴隶主建立军队、法庭、监狱等暴力机关
历史
进步性
生产力决定生产关系,奴隶社会代替原始社会,是顺应生产力发展要求的,促进了生产力的发展;促进了城市和文字的出现,使人类进入了文明时代
【暑假初升高】统编版政治九年级(升高一)暑假预习-第01讲 从原始社会到奴隶社会 讲学案: 这是一份【暑假初升高】统编版政治九年级(升高一)暑假预习-第01讲 从原始社会到奴隶社会 讲学案,文件包含第01讲从原始社会到奴隶社会解析版docx、第01讲从原始社会到奴隶社会原卷版docx等2份学案配套教学资源,其中学案共24页, 欢迎下载使用。
高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进学案: 这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进学案,共11页。
人教统编版必修2 经济与社会公有制为主体 多种所有制经济共同发展学案设计: 这是一份人教统编版必修2 经济与社会公有制为主体 多种所有制经济共同发展学案设计,共6页。