七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）巩固练习

这是一份七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）巩固练习，共4页。试卷主要包含了选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．二里头是中华民族从多元走向一体的第﹣一个节 点，从满天星斗的没有概念的状态走向王权国家形态，最早的“中国”在这里出现。夏朝建立标志着我国早期国家的产生，这是因为它（ ）
A．进行了变法B．建立了国家机构C．实行了分封制D．产生了封建制度
2．中华民族是一个伟大的民族，百折不挠、积极进取是中华民族的优良传统之一。下列人物中，不能集中体现中华民族这一优秀品质的历史人物是（ ）
A．玄奘B．鉴真C．张骞D．夏桀
3．“大道之行也，天下为公，选贤与能，是为大同。今大道既隐，天下为家，是为小康。”通过这句话可以看出（ ）
A．公天下取代了家天下B．禅让制受到了挑战
C．世袭制代替了禅让制D．分封制的建立
4．如图为美国历史教科书中出现的一幅反映夏商周三代统治区域的地图，据图可知，该教材编者比较认同（ ）
A．中国出现了世界上最早的文明
B．中国早期文明的起源无从查考
C．中国古文明中心在黄河中下游
D．中国早期文明的范围无法圈定
5．“它是商衰周兴的转折点，经此一战结束了商王朝的统治，建立的新王朝培育了后世中华民族的文明基础”。这段话中的“它”指的战争是（ ）
A．涿鹿之战B．阪泉之战C．牧野之战D．“国人暴动”
6．“其实帝辛是个很有本事，能文能武的人，他经营东南，把东夷和中原的统一巩固起来，在历史上是有功的。帝辛伐徐州之夷，打了胜仗，但损失很大，俘虏太多，消化不了，周武王乘虚进攻，大批俘虏倒戈，结果商朝亡了国。”“帝辛”是（ ）
A．夏王启B．夏王桀C．商纣王D．周武王
7．历史漫画不仅可使抽象的历史概念形象化、直观化，让历史学习更加有趣，而且可以培养我们的观察力。某中学历史社团和美术社团进行合作交流创作了下面这幅漫画。该漫画所反映的即将爆发的战役的发起者是（ ）
A．大禹B．商纣C．周文王D．周武王
8．《史记卷四•周本纪》中记载：“（武王）於是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父於营丘，曰齐。封弟周公旦於曲阜，曰鲁。”材料中不能说明的是（ ）
A．周初实行分封制
B．分封的对象是功臣和亲属
C．诸侯要向天子进贡
D．周初在边疆建立了许多诸侯国
9．史学家张荫麟先生在《中国史纲（上古篇）》中写道：“武王肇创、周公所奠定的‘封建帝国’，维持了约七百年。”与这里的“封建帝国”直接相关的政治制度是（ ）
A．父系家长制B．禅让制C．分封制D．皇帝制度
10．分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制（ ）
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C．促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域
D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
二、材料分析题
11．分封制与西周王朝的兴衰关系密切。阅读下列材料，回答问题。
材料一：《周初分封略表》
（1）结合材料说明西周分封制的受封对象有哪些？周天子为什么要分封这些人为诸侯？
材料二：“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。
——【日】伊藤道治《中国古代王朝的形成》
材料三：西周分封制地图
（2）结合材料二和材料三中的信息，说明诸侯国对西周统治的巩固起到了怎样的作用。
材料四：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。
——《左传桓公五年》
（3）依据材料三分析周天子与诸侯之间的关系的变化，指出变化导致的后果。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．C
5．C
6．C
7．D
8．C
9．C
10．B
11．（1）对象：姬性贵族、功臣、先代贵族；目的：以血缘关系为纽带，加强西周的统治；安抚、统治前朝遗民，赢得民众支持。
（2）将同姓贵族分封在地理位置重要的地区，加强对中原地区控制；巩固西周对边远地区的统治，抵御周边少数民族的进攻。
（3）诸侯不再朝觐周天子，周天子权威下降。导致诸侯争霸，分封制瓦解。主要封国
受封对象
分封目的
晋
姬姓贵族
封建亲戚，以藩屏周
卫
姬姓贵族
鲁
姬姓贵族
燕
姬姓贵族
齐
功臣
宋
先代贵族
武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民。