小学数学人教版六年级下册3 圆柱与圆锥1 圆柱圆柱的表面积教学设计

这是一份小学数学人教版六年级下册3 圆柱与圆锥1 圆柱圆柱的表面积教学设计，共4页。教案主要包含了导入，知识运用，巩固练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。
                       《圆柱的表面积》教学设计教学目标：1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的。2、利用学具使学生体验到知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，能够运用所学知识解决生活中的实际问题教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学难点：通过实践操作理解圆柱侧面积的推导过程，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法：体验式教学[来源:Zxxk.Com]教学准备：圆柱和彩纸教学过程一、导入师:今天这节课我将要将要进行一次小小设计比赛，然后选一位最优秀的设计师！比赛的内容是利用老师给你们准备好的彩纸，给圆柱体包装，然后算出你用了多少彩纸！明白了吗？生:明白了！师:老师还有一个小小的要求：在制作的过程中，不能用尺量，每组中的学具的底面圆的直径都是10厘米。学生小组合作完成作品！[来源:学科网]教师参与活动师:每个小组都给圆柱穿上了彩衣，那个小组来给大家展示你们的作品并分享一下你们的设计方法！预设：生1:我们组是这样想的先直接根据实物地面画圆，侧面则是用彩纸围一圈，剪下多余的部分！在测量彩纸的面积。在做到的过程中，发现不用尺量，没法计算彩纸的面积，就算不出长方形的面积。[来源:学#科#网]生2:我们组是这样做的，先用底面圆的直径，直接算出周长，再在纸上画出长与周长相等，宽与高相等的长方形，算出长方形的面积就是侧面积了。再算出底面积就可以了！生3:我有问题，长方形的宽肯定是和圆柱的高相等。为什么圆的周长就是彩纸的长呢？生4:因为我们用彩纸把它围起来的时候彩纸的长正好是围绕圆的一周，（边说边演示）你可以动手再试试！师:大家刚才研究的这个面其实就是圆柱的侧面！原来要想知道曲面的面积是要把它给拉平来计算！所以圆柱的侧面积就等于……生:底面周长乘高师:看来这个组的同学不仅设计出了漂亮的圆柱，在操作中还积极动脑思考，真不错，是个优秀的设计师！把掌声送给他们！对于两个底面还有疑问吗？生:没有，但是我有一个发现把两个底面和侧面加起来就是圆柱的表面积！师:表面积！圆柱的表面积指的是什么？生:我们学过长方体和正方体的表面积，所以圆柱体的表面积就应该是指圆柱表面的面积！师:他包括那些部分？[来源:学科网ZXXK]生:他包括两个底面和一个侧面师板书表面积计算公式三、知识运用师:其实我们给圆柱包装的彩纸的面积就是圆柱的表面积！这也是我们这节课研究的重点！（板书课题）接下来是不是给你任何一个圆柱你都能求出它的表面积呢？出示例题4学生读题思考，独立完成第一种情况求出全表面积第二种只求一个底面和侧面师：那一种结果对呢？生：第二种是正确的，因为它是无盖的。师:做事不能盲目，要先动脑思考！具体问题具体分析！四、巩固练习师：知识要从多角度理解，才能更熟练的运用。来下面的练习。[来源:学科网]（一）课件显示:计算下现各圆柱的表面积。（单位：厘米）    学生单独完成，指名回答，集体订正（二）选一选一个圆柱形木棒，底面半径2厘米，高3厘米，沿底面直径纵剖后，表面积之和增加（ ）平方厘米。     A. 6       B.12       C.24    学生小组讨论，并派代表回答（三）一台压路机的滚筒宽1.2米，直径为0.8米，如果它滚动十周，压路的面积是多少？   独立完成，教师巡视，指名回答，集体评议五、全课小结这节课你有哪些收获？赶快和同学们交流一下吧！板书设计:           圆柱的侧面积＝底面周长×高                S侧=Ch      圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面的面积作业布置:课后反思: